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《三個兒子》教學設計

《三個兒子》教學設計

學習目標:
1、會認6個生字,會寫的9個字。
2、分角色朗讀課文,讀準人物說話的語氣。
3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
本課學習目標:
1、讀通、讀順、讀準、讀懂課文;
2、會認讀6個生字。
3、懂得要孝敬父母的道理。
學習重點:讀悟課文內容,知道要孝敬父母的道理。
學習難點:明明是三個兒子,可老爺爺為什么說只看到一個兒子呢?
教具準備:多媒體課件    圖片。
第二課時
一、情感引領,談話導入。
二、細讀品味——媽媽的話。
1、播放三位媽媽說的話,字幕出示。
2、初讀媽媽的話
⑴指名讀句子:誰能來讀讀這三位媽媽說的話。很棒,能把生字都讀準了。
⑵復習生字:這里面有兩個生字寶寶。誰會讀?出示字、讀音、組詞
我們把生字寶寶帶入句子中你會讀嗎?全班齊讀。
⑶掌握了生字,你能更順利地讀課文,誰來讀讀第一位媽媽說的話。貼上第一位媽媽,出示句子。
第一個媽媽說:我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。
①指名讀,誰來讀第一位媽媽說的話。
②采訪剛才讀的同學
師:這位媽媽,您剛才在夸獎您的兒子,一邊說,一邊在想些什么呀?
“既聰明又有力氣”說明媽媽引以為豪呢!為有這們的兒子而驕傲。
生:我在想,我的孩子真了不起。了不起在哪?(聰明、有力氣、既……又……    誰也比不過他說明兒子在媽媽心中是最棒的。)你來讀,讓我們看看你兒子到底有多了不起。加動作:(做抬高頭的動作,驕傲的眼神、拍胸脯、豎起大姆指)
生:我為我的孩子感到驕傲!有多驕傲,你讀讀看。
生:我還為我的兒子感到自豪,我想他以后一定能成為一個很有名的運動員(動作:插腰)
聽了她的話,第二位媽媽不服氣了,她說什么?
⑷第二位媽媽:我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。
①你聽到了什么?
②又一個媽媽( 不甘示弱地、驕傲地、自豪地   )說請同學分別讀讀。
③分組讀媽媽的話。
⑸兩位媽媽在攀比呢,第三位媽媽是說什么 ?
“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”    
兩位媽都夸自己的兒子呢?這個媽媽為什么這樣說:談理解。      
①也許她的兒子真沒什么特別的地方,他不好意思說。那你就不好意思地讀讀媽媽的話。
②也許這個兒子有特別的地方,這個媽媽只是不愿意和她們比,是個謙虛的媽媽,那你就謙虛地讀一讀。
③導入:三個媽媽這樣夸獎自己的兒子,她們的兒子是怎樣的呢?這就是我們今天要學習的課文《三個兒子》
④板書課題。
三、讀課文——再次感知。
請同學們看課文,聽朗讀,畫出三個兒子表現的句子。
四、對比品讀——兒子的表現。
1、請學生說,隨機出示句子。
2、三個孩子的表現如何?
⑴先出示畫面,再出示句子:一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看!
看到這個孩子的表現,你心里怎么想,
真厲害——佩服,讀出你的佩服來。
真棒!——稱贊,那就用稱贊的語氣讀。
真想像他學習,讀出你的羨慕。
第二個孩子來了,他唱著歌,歌聲振越山林,穿透云霄,他的歌聲真好聽。
⑵一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。
他的媽媽是怎樣夸獎他的,對比讀媽媽說的話。
⑶另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了?這幾個生字你會讀嗎?
把生字寶寶送回句子中,你還會讀嗎?沉甸甸什么意思?從課文的哪段話中看出這水桶是沉甸甸的?
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