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《三個兒子》教學設計

《三個兒子》教學設計

【教學目標】
  1、鞏固、復習生字。
  2、能有感情地朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。
  3、欣賞課文的內容,懂得要孝敬父母的道理。
【教學過程】
一、復習生字:出示課件:游戲:小貓走迷宮
  (夸獎小朋友)哎喲!小朋友你們真能干!你們真厲害!你們真棒!
二、生活情景導入  小朋友,你看老師是這樣夸獎你的,你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀?
  (指名說)
  你還能加上你媽媽的表情、動作,來說說嗎?
三、朗讀指導
  師:這里,還有幾個媽媽也在夸獎自己的孩子呢?
  1、三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的?請你找出夸獎孩子的話,去讀讀,讀出媽媽的語氣來。
    交流:你們都找到了哪幾句話呀?說一說。
  2、分組練習:
    如果你是媽媽,你會怎么夸獎你的兒子?會是怎么樣的語氣呀?
    在小組里面和你的小伙伴先練一練。
  3、課件出示:
   ⑴ 第一個媽媽的話。
    (指名幾生讀)
   ⑵ 生讀后訪問:
    這位媽媽,您說這句話的時候在想什么呀?
    你能不能說得再自豪(驕傲)一點?
  4、課件出示(另一個媽媽的話):另一個媽媽是怎么樣說自己的兒子的?
    (指名生讀)
    大家聽聽,他這個媽媽讀得怎么樣?有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來?
    (交流讀,評價,提高。)
  5、兩個媽媽都夸獎自己的孩子,覺得自己的孩子很了不起,可是第三個媽媽什么也沒有說,為什么呀?(指名生回答)出示媽媽的話,你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀?你能用朗讀來表現嗎?
  6、三個媽媽打完了水,走回家去,發生了什么事情?請小朋友去讀7、8小節,想一想,你有什么發現。
    (生朗讀)
    指名回答,(水很重)你是從哪里看出水很重的呀?能用你的朗讀來表現嗎?
  7、這時候,三個兒子看到自己的媽媽在提水,他們是怎么做的?
    請小朋友再去讀課文,用筆找出三個兒子的做法。
    (自由朗讀)
    交流展示:
    看了這些孩子做的事情,小朋友你體會到了什么/想說什么?
  8、這時候,一個媽媽還和老爺爺發生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下,來扮演最后一個媽媽和老爺爺,讀讀這兩句話,該讀出怎么樣的語氣來?
  9、師生共同探究:奇怪了,為什么老爺爺說只有一個兒子呀?
    (學生討論)
 10、這個媽媽和老爺爺還會說什么呀?你能繼續把故事編下去嗎?
    (和同桌一起表演)
 11、展示表演的結果:請兩組小朋友來表演對話,隨機點撥升華主題。
五、小結:讀讀、議議
  你認為我們要學習哪個孩子,為什么?該怎么樣孝敬父母親?說說你是怎么幫助父母親做事的?
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