古詩(shī)《草》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
師：是啊，野火是燒不盡的， 到了第二年的春天，春風(fēng)一吹——小草（指示“屮”）就從泥土（指示“土”）里 ——
生齊： 生長(zhǎng)出來(lái)了！
師：從這個(gè)“生”字的字形你們看到了什么？
生：看到了小草從泥土中生長(zhǎng)出來(lái)的樣子。
師：從這個(gè)“生”字的字形你們還感悟到了什么？
生：小草的生命力非常的頑強(qiáng)！
（為了讓同學(xué)們完整地感悟詩(shī)意，教師提示桌面就是地面，小手表示小草，春天來(lái)時(shí)小手慢慢地從桌下伸出，越長(zhǎng)越高，夏天來(lái)了，長(zhǎng)得更加的繁榮茂盛了；秋天來(lái)了，天氣涼了，小草枯黃了，野火燒來(lái)了，學(xué)生扮的“小草”被燒得只剩下草根了，同學(xué)們紛紛地躲藏到桌子下，還有一兩個(gè)同學(xué)坐著不動(dòng)，老師幽默地說：“喲，這兩棵草干嘛燒不死呀？！再放一把火，燒�。。�”這時(shí)這兩個(gè)同學(xué)也蜷縮到桌子下，聽課的老師們頓時(shí)笑聲一片。老師這時(shí)又打著節(jié)奏問道“草根草根你在哪里？”躲藏在桌下的同學(xué)們應(yīng)和著老師的問話答道：“草根草根我在地里！”全場(chǎng)再次爆發(fā)笑聲。“為什么你們燒不死呀？”老師問道，“因?yàn)槲覀兊牟莞诘乩�，野火是燒不死我們的�?rdquo;老師有問道：“野火燒不死你們，說明你們的生命力怎樣呀？”“我們的生命力很頑強(qiáng)！”學(xué)生答道。“是呀，來(lái)年春天，小草又會(huì)蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了，小草的生命力真頑強(qiáng)呀！”這時(shí)桌下的同學(xué)們又伸展雙手，“小草們”又生長(zhǎng)了起來(lái)。至此，詩(shī)句的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想同學(xué)們已基本理解和感悟。）
（朗讀以上四句。簡(jiǎn)要講述“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情”四句的意思。然后通過下面接續(xù)式的提問加深對(duì)詩(shī)句的理解）
師：表現(xiàn)小草四季變化的詩(shī)句是——
生齊：離離原上草，一歲一枯榮。
師：表現(xiàn)小草生命力頑強(qiáng)的詩(shī)句是——
生齊：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
師：描寫小草漫山遍野，無(wú)邊無(wú)際的詩(shī)句是——
生齊：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
師：表達(dá)詩(shī)人送別朋友深厚感情的詩(shī)句是——
生齊：又送王孫去，萋萋滿別情。
師：前面我們講到白居易送別朋友時(shí)，他的朋友曾經(jīng)一度悲觀，聽了白居易吟誦這首詩(shī)后，他就振作起來(lái)了。大家再想想，這首詩(shī)中特別是哪兩句使得他的朋友格外的感動(dòng)和振奮，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心？
生齊：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
師：真是“英雄所見略同”��！白居易16歲時(shí)寫了這首詩(shī)，幾年后，已是20多歲小伙子的白居易來(lái)到了長(zhǎng)安城應(yīng)考，經(jīng)人介紹，前去拜見一位很有學(xué)問的姓顧名況的大官人。這位顧大官人聽說他的名字叫“白居易”時(shí)開玩笑說道：“現(xiàn)在長(zhǎng)安城米價(jià)上漲，想要‘白白’‘居住’可不‘容易’喲！”當(dāng)這位顧大官人聽了白居易誦讀完這首詩(shī)，特別是聽到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句時(shí)，不禁連聲贊嘆“好詩(shī)！好詩(shī)！”。這時(shí)老師引導(dǎo)同學(xué)們想象，顧大官人看到白居易寫得這樣好的詩(shī)時(shí)又會(huì)說些什么呢？先后兩位同學(xué)站起來(lái)說道：“白居易呀白居易，你寫得如此好的詩(shī)，想要在長(zhǎng)安城里‘白白’‘居住’也就是很‘容易’的了！”老師聽后打趣地說：“是呀，當(dāng)年顧大官人就是這樣說的！”為了進(jìn)一步第感受詩(shī)句的內(nèi)涵，老師又引發(fā)道：“不但古人喜歡這兩句詩(shī)，就是今天的人們也是非常喜歡這兩句詩(shī)，大家看過趙本山扮演老太太演唱的《小草》嗎？會(huì)唱的都唱出來(lái)——”于是，師生一起唱歌曲《小草》“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無(wú)人知道的小草，從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角……”