1 找春天
二、在童話般的情境中閱讀感悟從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子入手，我讓孩子們結合自己的生活經驗，說說對“害羞”的理解，引導學生抓住初春的特點，體會課題中的“找”。（教師播放課件：早春圖）師：你們發現春天這害羞的小姑娘藏在哪兒了嗎？生1：在大地上，小草長出來了，花兒也開了。生2：還有，樹木發芽了。生3：冰融化了，小溪在向前奔跑。師：和她們打打招呼吧�。ㄕn件演示那秀眉一般的小草，欣然眨著眼睛的野花……卡通、動態的畫面讓孩子們仿佛置身于童話世界）生1：嗨，小草你好！讓我們握握手吧。生2：小花你好！你真美麗。我們交個朋友吧！生3：小溪小溪，你到哪里去��？生4：小樹你好！你真精神。師：小朋友們真有禮貌，也很友好。看得出大家都非常喜歡她們。現在讓我們美美地讀讀課文，用我們的聲音來描繪美麗的春天吧�。▽W生用自己喜歡的方式讀課文并展示）師：小朋友們讀了課文之后，最大的感受是什么呢？生1：我覺得春天和小朋友一樣，也喜歡捉迷藏，要我們去找她。生2：我知道為什么說春天是害羞的小姑娘了。因為春天剛剛來到，還不明顯。生3：春天太美了，我喜歡春天。生4：春天來了，大自然悄悄地改變，熱鬧起來了。師：小朋友們說得太好了，讓我們為自己鼓掌吧！三、在詩一般的意境中進行言語實踐為使學生能在讀懂課文后形成獨特體驗，也使思維進一步發展，我引導他們表達自己個性化的感受。師（沉醉地）：“小草從地下探出頭來，那是春天的眼睛吧？早開的野花……”多生動的比喻��！小朋友們也能學著說一說嗎？生（剛買了一個發夾）：蝴蝶在花叢中飛舞，那是春姑娘的發夾吧？（多形象啊，孩子們自發地給予掌聲。）師：你真會聯想，一點也不比作者差。（受到鼓舞，其他孩子又蹦出了許多美麗的句子）生1：小草短短的，那是春姑娘挺著的鼻梁吧？生2：風兒輕輕地吹著，那是春姑娘的小手吧？生3：小雨輕輕地下，那是春姑娘薄薄的紗衣吧？師：多么詩意的想象，多么美麗的句子��！其實我們還可以大膽想象，使我們的比喻更有創意，也可以把句子的形式改一改。生1：迎春花是春姑娘心愛的小喇叭！生2：你看，小燕子穿著晚禮服在天空中飛舞，那是春天的使者。生3：長長的柳枝垂到河里，那是柳樹姐姐在和小魚做游戲呢。師：老師真是佩服我們班的小詩人。春天已經不知不覺走進我們的心中。作者眼里的春天是害羞的，你們心中的春天又是怎樣的呢？生：我覺得春天是彩色的。你看，桃花是粉紅色的，梨花是白色的，迎春花是黃色的，茶花是紅色的，還有小草小樹是綠色的。師：你眼里的春天真是豐富多彩。生：讀了課文，我覺得春天有時很害羞，有時很活潑。因為她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖……師：說得真棒，真會讀書，真會思考！生：我覺得春天是個美麗的姑娘，穿著花衣裳和綠裙子，走路婀娜多姿。（眾生在笑）師：多么有詩意的句子啊，你真會比喻。生：我可以朗讀自己寫的小詩嗎？師（驚喜地）：當然可以。生：春天來了！她在剛睡醒的小草里，在穿著新衣的小樹里，她在已經變暖的江水里，在和煦的春風里……”生：春天來了！她在柳枝上蕩，在田野里長，在小樹上搖，在小燕子嘴里叫……學生興趣盎然地把自己對春天的感受匯聚成一首首小詩，有聲有色地念著，班上不時響起陣陣掌聲。大家沉浸在濃濃詩意中。我讓學生把這些句子寫下來，張貼在“小荷尖尖”園地里，他們有著說不出的得意。