1 找春天
《找春天》教學設計片段
●拓展延伸，在《春天在哪里》的音樂聲中，讓孩子們贊美春天。1.啟發談話：小朋友，你眼中的春天美嗎？你喜歡它嗎？讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎？2.自由組合，贊美春天。畫面組：畫春天。寫話組：寫春天。表演組：演春天。（青海省湟中縣土門關小學 華金秀） ●開放課堂，拓展延伸。1.畫一幅描繪春天的畫。2.找一些有關春天的歌曲，兒歌，謎語等推薦給大家欣賞，閱讀。3.把你眼里的春天用筆寫下來。（山西省太原市迎澤區雙西小學 馬俊麗） ●走進春天的世界1.在歌聲中找春天。放歌曲《春天在哪里》，學生聽歌曲，同時邊唱邊自由表演。2.引導學生背誦積累關于春天的古詩，如《春曉》《詠柳》等。3.搜集與春天相關的詩歌，開詩歌朗誦會。 （吉林省遼源市龍山區龍山實驗小學 王錦華） 《找春天》教學設計（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。（二）初讀課文，認讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。（三）再讀課文，感知發現自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。（四）配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。（五）指導寫字，完成課后練習“找找說說”1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2.采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。（六）選讀課文，自主積累，練習背誦1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。2.播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。