筍芽兒 (課堂教學實錄)
學習目標:1、學習生字、新新詞,并積累語言。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
一、復習導入:
師:同學們還記得上節課認識的新朋友嗎?生:記得!
師:快來呼喚一下它的名子吧?生齊讀課題:筍芽兒!
師:再親切些好嗎?生(微笑著柔聲)讀:筍芽兒!
師:你們見過真的筍芽嗎?生:沒有。師:快來看吧(播放課件)這就是剛鉆出地面的小筍芽,可愛嗎?其實它們還有自己的名子呢!(課件出示詞語:呼喚、愛撫、漆黑、嘮叨、轟隆隆、滋潤、山岡、自豪)
嘮叨:師:平時都誰常對你嘮叨?
生1:媽媽早上吃飯的時候總對我嘮叨:“快點吃、快點吃,上學要遲到了。”
生2:我放學回家一看電視姥姥就不停的嘮叨:“別看了,別看了,快寫作業。”
生3:我姥爺常對我嘮叨: “最近考試了沒有?考了多少分?”
師:其實這嘮叨也是長輩們對你們的一種愛啊!
自豪:師:你在什么時候有過自豪的感覺?
生1:我考試考了一百分,我特別自豪。
生2:我學會了游泳,我心里很自豪。
師:當時你是怎么表現的?
生2:哇噻!我終于學會了。(帶著自豪的語氣高聲說)
生3:我上報紙了,我特別自豪。
師:因為什么事上的報紙啊?
生3 :書法作品獲獎了。師:真讓人羨慕,那么除了自己進步,取得了成績很自豪,還比如神州五號、六號載人飛船的成功發射,劉翔取得百米跨欄世界冠軍……這也同樣讓我們每個中國人都感到自豪。看來,你們和這些筍芽已經成為了朋友。那你能用一句話說一說筍芽和竹子的關系嗎?
生1:竹子是筍芽的媽媽。生2:筍芽是竹子的孩子。生3:筍芽長大了就成為竹子。
二、理解課文,積累、發展語言。
師:是啊!那么小小的筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子,在它成長的過程中都得到了誰的幫助呢?下面同學們快速讀讀課文,想一想再回答。
生:讀全文思考。
師:誰來說說,都誰幫助過筍芽?
生:有春雨姑娘、雷公公、媽媽、太陽公公幫助過筍芽。
師板書:老師這里還有幾個詞語卡片,你能與他們搭配好,并說一句。
生1:春雨姑娘愛撫著它,滋潤著它。
生2:雷公公用粗重的嗓音呼喚著它。
生3:媽媽關心愛護著筍芽兒。
師:最后一組我們一齊來。生齊:太陽公公照射著它溫暖著它。
師:這么多人物,還有可愛的小筍芽,你最喜誰呢?從課文中找出描寫她的那部分,好好讀一讀,看看你感受到了什么?
生:讀文思考。
師:誰來說說你最喜歡誰?
生:1:我最喜歡春雨姑娘。師:給大家讀一下。
師:你為什么喜歡春雨姑娘呢?
生1:因為她把筍芽給叫醒了。
師:還有誰也喜歡春雨姑娘,說說原因。
生2:春雨姑娘好象在葉叢中彈奏樂曲。
師:真的很動聽,很美妙。來閉上眼睛,讓我們共同傾聽這來自大自然的聲音。(教師范讀課文第一自然段)睜開眼睛,你聽到了什么聲音?
生1:我聽到了小雨“沙沙沙”的聲音。
師:是啊!輕柔的雨絲象牛毛,像花針,像細絲,密密的斜織著,多美啊!你們還記得《早春》這首詩嗎?(生背前兩句)農民伯伯也都知道“春雨貴如油”,多珍貴啊!讓我們也來滋潤大地萬物吧!