筍芽兒 (課堂教學實錄）
學習目標：1、學習生字、新新詞，并積累語言。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
一、復習導入：
師：同學們還記得上節課認識的新朋友嗎？生：記得！
師：快來呼喚一下它的名子吧？生齊讀課題：筍芽兒！
師：再親切些好嗎？生（微笑著柔聲）讀：筍芽兒！
師：你們見過真的筍芽嗎？生：沒有。師：快來看吧（播放課件）這就是剛鉆出地面的小筍芽，可愛嗎？其實它們還有自己的名子呢！（課件出示詞語：呼喚、愛撫、漆黑、嘮叨、轟隆隆、滋潤、山岡、自豪）
嘮叨：師：平時都誰常對你嘮叨？
生1：媽媽早上吃飯的時候總對我嘮叨：“快點吃、快點吃，上學要遲到了。”
生2：我放學回家一看電視姥姥就不停的嘮叨：“別看了，別看了，快寫作業。”
生3：我姥爺常對我嘮叨： “最近考試了沒有？考了多少分？”
師：其實這嘮叨也是長輩們對你們的一種愛啊！
自豪：師：你在什么時候有過自豪的感覺？
生1：我考試考了一百分，我特別自豪。
生2：我學會了游泳，我心里很自豪。
師：當時你是怎么表現的？
生2：哇噻！我終于學會了。（帶著自豪的語氣高聲說）
生3：我上報紙了，我特別自豪。
師：因為什么事上的報紙啊？
生3 ：書法作品獲獎了。師：真讓人羨慕，那么除了自己進步，取得了成績很自豪，還比如神州五號、六號載人飛船的成功發射，劉翔取得百米跨欄世界冠軍……這也同樣讓我們每個中國人都感到自豪。看來，你們和這些筍芽已經成為了朋友。那你能用一句話說一說筍芽和竹子的關系嗎？
生1：竹子是筍芽的媽媽。生2：筍芽是竹子的孩子。生3：筍芽長大了就成為竹子。
二、理解課文，積累、發展語言。
師：是啊！那么小小的筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子，在它成長的過程中都得到了誰的幫助呢？下面同學們快速讀讀課文，想一想再回答。
生：讀全文思考。
師：誰來說說，都誰幫助過筍芽？
生：有春雨姑娘、雷公公、媽媽、太陽公公幫助過筍芽。
師板書：老師這里還有幾個詞語卡片，你能與他們搭配好，并說一句。
生1：春雨姑娘愛撫著它，滋潤著它。
生2：雷公公用粗重的嗓音呼喚著它。
生3：媽媽關心愛護著筍芽兒。
師：最后一組我們一齊來。生齊：太陽公公照射著它溫暖著它。
師：這么多人物，還有可愛的小筍芽，你最喜誰呢？從課文中找出描寫她的那部分，好好讀一讀，看看你感受到了什么？
生：讀文思考。
師：誰來說說你最喜歡誰？
生：1：我最喜歡春雨姑娘。師：給大家讀一下。
師：你為什么喜歡春雨姑娘呢？
生1：因為她把筍芽給叫醒了。
師：還有誰也喜歡春雨姑娘，說說原因。
生2：春雨姑娘好象在葉叢中彈奏樂曲。
師：真的很動聽，很美妙。來閉上眼睛，讓我們共同傾聽這來自大自然的聲音。（教師范讀課文第一自然段）睜開眼睛，你聽到了什么聲音？
生1：我聽到了小雨“沙沙沙”的聲音。
師：是啊！輕柔的雨絲象牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，多美啊！你們還記得《早春》這首詩嗎？（生背前兩句）農民伯伯也都知道“春雨貴如油”，多珍貴啊！讓我們也來滋潤大地萬物吧！