《小鹿的玫瑰花》第二課時(shí)說(shuō)課稿
接著我抓住了黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步拓展文本，“還有哪些小伙伴看到玫瑰花或聞到它的香味，他們會(huì)說(shuō)些什么？”運(yùn)用 “移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們?cè)诔浞值慕巧w驗(yàn)中受到情感熏陶。當(dāng)學(xué)生紛紛發(fā)言說(shuō)出各種小動(dòng)物之后，我用多媒體課件出示 ：（ ）來(lái)了，它說(shuō)：“（ ）”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特心理感受，鼓勵(lì)學(xué)生有選擇性地完成練習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的開(kāi)放型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
最后一個(gè)理解的環(huán)節(jié)是要理解小鹿幫助別人的快樂(lè)。我會(huì)在多媒體上出示一副玫瑰園的景色，再用語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境，讓孩子說(shuō)出小鹿的話。“小鹿謝謝了黃鶯和微風(fēng)，黃鶯和微風(fēng)也會(huì)謝謝小鹿，它們會(huì)說(shuō)些什么話？”這樣引導(dǎo)孩子去體會(huì)小鹿的玫瑰給別人帶來(lái)的快樂(lè)。最后，我會(huì)引導(dǎo)孩子說(shuō)出弟弟說(shuō)的話：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽。”
（六）總結(jié)升華，品讀育德
小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽，它的玫瑰花給別人帶來(lái)了快樂(lè)，不僅別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。多媒體相機(jī)出示名言“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。利用這一名言，告訴學(xué)生我們要用自己的雙手為身邊的人送去幸福和快樂(lè)，這樣，自己也就能得到快樂(lè)和幸福。
最后，讓學(xué)生想想你能為別人送去哪些快樂(lè)？這一拓展延伸，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一。不通
【說(shuō)板書】
本節(jié)課的教學(xué)板書是為了能抓住表現(xiàn)中心的詞、短語(yǔ)而設(shè)計(jì)的。目的在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和體會(huì)課文的思想感情。
4.小鹿的玫瑰花
惋惜——白栽了 高興——沒(méi)有白栽
松土、澆水、數(shù)花骨朵 紅的、可好看了、可香了
沒(méi)有看到玫瑰花 很高興、很自豪