《小鹿的玫瑰花》第一課時教學設計5
⑵ 輕輕的，微風吹來了──
你就是那陣微風，你是怎么對鹿哥哥說的？（指名讀）
⑶ 口語交際：
師：我就是那陣微風，帶著玫瑰的芬芳，我來到森林里，遇到了一只活潑可愛的小兔，小兔你好！
生：微風姐姐，你好！微風姐姐，你身上真香呀！你身上的香味從哪兒來的？
師：是小鹿家種的玫瑰，我經過他家時，就變成了玫瑰香風啦！
師：呀！小鹿家種的玫瑰這么神奇呀！帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機靈的小松鼠。小松鼠，你好！
生：微風姐姐，你好！你身上真香呀！
師：謝謝你的夸獎，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧！
師：聽了你們的話，我可高興了。因此，我對小鹿說──
指導朗讀，微風的話。
5、拓展：還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢？
6、聽到這么多小動物的夸獎，小鹿高興極了，他是怎么說的？
（指導朗讀）
7、指導朗讀鹿弟弟的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
五、回顧課文，分角色朗讀
1、四人為一組，分角色練習朗讀課文。
2、以小組為單位上臺分角色朗讀。 （評價）
六、指導寫字
1、指導寫“謝”字：
⑴ 小鹿種的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂，讓我們一起對他說聲“謝謝”吧！咱們寫一個“謝”字送給他。
（提示學生掌握左中右結構的字）
⑵ 描紅，書寫，點評。
2、舉一反三，學寫本課左中右結構的字：“漸、微”。
（出示這兩個字，說說哪些地方容易寫錯，提醒大家）
七、師總結