《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
請(qǐng)帶著輕松愉快轉(zhuǎn)至緊張急促的心情來(lái)朗讀。 語(yǔ)文課應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要借助讀讀、議議、讀讀的閱讀策略，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話交流，凸顯“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”的閱讀新理念，接著從生活體驗(yàn)入手，學(xué)生談外出心情，從而滲透朗讀指導(dǎo)，并教給方法。這種建立在學(xué)生體驗(yàn)之上的方法指導(dǎo)，學(xué)生不但讀得有趣，而且朗讀效果很好。
3、學(xué)習(xí)3-8節(jié)薩沙和媽對(duì)話。
①大聲讀3-8節(jié)，薩沙說(shuō)了幾次話？每次說(shuō)話他心里都是怎么想的？
②學(xué)習(xí)薩沙第一次說(shuō)話。談薩沙的心情：媽媽把雨衣披在他身上，他心里高興不高興？引出媽話并理解。（每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人）作重點(diǎn)理解。
③學(xué)習(xí)薩沙的第二次說(shuō)話：薩沙怎么想的？并指導(dǎo)讀出不想當(dāng)弱小的不滿意的語(yǔ)氣。理解媽第二句話, “要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？” ）媽媽用委婉的話語(yǔ)是在啟發(fā)薩沙去保護(hù)弱小者。
④學(xué)習(xí)第7節(jié)。薩沙用事實(shí)證明自己不是最弱小的。
⑤學(xué)習(xí)薩沙的第三次對(duì)話：用自豪地語(yǔ)氣讀薩沙說(shuō)的第三句話？
4、指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽三次對(duì)話。讀出薩沙心里發(fā)生的三次變化。（不高興——不滿意——自豪） 抓住薩沙的心情來(lái)談，作為理解薩沙3句話的線索。從“不高興——不滿意——自豪”來(lái)感受薩沙心里變化。并從3個(gè)問(wèn)句的朗讀中體會(huì)薩沙不愿意當(dāng)弱小者，用事實(shí)證明自己不是最弱小的，并自覺(jué)保護(hù)了弱小者心里很自豪的情感變化。
對(duì)薩沙3句話的學(xué)習(xí)所采用的策略是：先找出句子讀一讀，再?gòu)男那樯险f(shuō)一說(shuō)，理解句子意思，最后指導(dǎo)朗讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。這一過(guò)程落實(shí)了學(xué)生的主體地位，珍視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
之所以這樣處理，是因?yàn)榻滩谋旧淼奶攸c(diǎn)和年級(jí)段的訓(xùn)練目標(biāo)所決定。即：“抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)”。這里將教學(xué)的重點(diǎn)圈定于薩沙與媽對(duì)話之中，通過(guò)反復(fù)朗讀和深入討論這些詞語(yǔ)和句子的意思，從而透徹感悟媽媽所說(shuō)的話所蘊(yùn)含的做人道理，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
體會(huì)薩沙的三次內(nèi)心情感變化后，并指導(dǎo)學(xué)生讀出薩沙的情感變化。使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)薩沙心里，產(chǎn)生情感碰撞。讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
三、討論探究：
薩沙不愿意做弱小的人，你認(rèn)為他的想法對(duì)嗎？
小組討論，教師參與討論并交流。
學(xué)生知識(shí)的獲得是一個(gè)自主探究自我建構(gòu)的過(guò)程，同時(shí)也是與人合作開(kāi)展交流的過(guò)程。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開(kāi)展小組討論交流，同時(shí)教師積極參與、指導(dǎo)，促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)探究的有效性。
四、角色體驗(yàn)：
①你幫助過(guò)比你弱小的人嗎？
②你幫助別人時(shí)心里是怎么想的？
新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不但要重視挖掘文章中人物的情感世界，還要重視學(xué)生的情感、思維發(fā)展。我這里從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生談自己幫助別人的內(nèi)心感受。是走進(jìn)學(xué)生心靈，推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)幫助他人的情感發(fā)展，使學(xué)生的思想情感上一個(gè)新臺(tái)階。