《北京亮起來了》教學(xué)案例與反思
“課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退。”本節(jié)課的教學(xué)，充分利用了錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。[教學(xué)過程]
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味
師：同學(xué)們，咱們的課余生活豐富多彩，有的孩子特別喜歡旅游，平時(shí)，你都去過哪兒？
生：我去過四川九塞溝。那里的水特別綠，還有瑤池。師：那可是人間仙境，童話中的世界。
生：我去過上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國(guó)第一大都市。
生：我去過北京。
師：?jiǎn)眩∵�到過北京呀（語氣顯得很驚喜）。你都游覽過哪？
生：我爬過長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽說從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
師：你了解了長(zhǎng)城的歷史。不到長(zhǎng)城非好漢。祝賀你，小男子漢。（小男子漢笑了）還有誰去過北京！
生：我到過北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。
師：同學(xué)們看看。（實(shí)物投影展示性：學(xué)生當(dāng)時(shí)在北京的照片）。熱鬧的廟會(huì)成了永久的回憶。
生：我到過故宮。
師：紫禁城。老師真羨慕你們，這么小就游歷了祖國(guó)名山大川，歷史名城。老師還沒去過北京呢，還有誰沒有去過？（很多孩子紛紛舉起小手，這個(gè)班至少有 2/3的學(xué)生沒有去過）。不要緊，老師滿足大家的愿望。飛向我們向往已久的城市——北京。（很多孩子，睜大了眼睛，露出了驚喜的笑容）。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）
師：親愛的旅客朋友，從宜昌開往北京的飛機(jī)馬上就要起飛了。（ 課件出示飛機(jī)， 響起了飛機(jī)起飛的轟鳴聲），隨著美妙的音樂，踏上愉快的旅程。親愛的旅客朋友，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整。想看看夜晚的北京城嗎？
生：想！
師：（播放cai課件：展示北京燈光閃爍，明亮輝煌的夜景圖）這是長(zhǎng)安街，華燈高照，天an門（語調(diào)提高），紅墻黃瓦、金碧輝煌。
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什么樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過來了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過去。
師：人山人海。
生：我看到的天an門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。
師：看到了天an門靚麗的一面。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起了，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。（充滿激qing地朗誦課文的第一自然段。）
師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn)，讓語文“活”起來，回歸生活狀態(tài)。沒有生活積累怎么辦？老師提供了一組北京夜景的圖片，讓學(xué)生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本。在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到了這一效果。）。
【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美
師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(zhǎng)安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。一邊讀一邊想：你看到了什么？你感受到了什么？
生：（迅速地讀起了第二自然段）
師：誰來說說，你看到了什么？感受到了什么？
生：我看到天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國(guó)的語言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。