《北京亮起來了》教學(xué)案例與反思
“課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀,課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退。”本節(jié)課的教學(xué),充分利用了錄像,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”,在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。[教學(xué)過程]
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣味
師:同學(xué)們,咱們的課余生活豐富多彩,有的孩子特別喜歡旅游,平時(shí),你都去過哪兒?
生:我去過四川九塞溝。那里的水特別綠,還有瑤池。師:那可是人間仙境,童話中的世界。
生:我去過上海,還參觀了東方明珠塔。
師:我知道中國(guó)第一大都市。
生:我去過北京。
師:?jiǎn)眩∵到過北京呀(語氣顯得很驚喜)。你都游覽過哪?
生:我爬過長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽說從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
師:你了解了長(zhǎng)城的歷史。不到長(zhǎng)城非好漢。祝賀你,小男子漢。(小男子漢笑了)還有誰去過北京!
生:我到過北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海,這是我當(dāng)時(shí)的照片。
師:同學(xué)們看看。(實(shí)物投影展示性:學(xué)生當(dāng)時(shí)在北京的照片)。熱鬧的廟會(huì)成了永久的回憶。
生:我到過故宮。
師:紫禁城。老師真羨慕你們,這么小就游歷了祖國(guó)名山大川,歷史名城。老師還沒去過北京呢,還有誰沒有去過?(很多孩子紛紛舉起小手,這個(gè)班至少有 2/3的學(xué)生沒有去過)。不要緊,老師滿足大家的愿望。飛向我們向往已久的城市——北京。(很多孩子,睜大了眼睛,露出了驚喜的笑容)。
師:準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。(孩子們精神抖擻)
師:親愛的旅客朋友,從宜昌開往北京的飛機(jī)馬上就要起飛了。( 課件出示飛機(jī), 響起了飛機(jī)起飛的轟鳴聲),隨著美妙的音樂,踏上愉快的旅程。親愛的旅客朋友,現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整。想看看夜晚的北京城嗎?
生:想!
師:(播放cai課件:展示北京燈光閃爍,明亮輝煌的夜景圖)這是長(zhǎng)安街,華燈高照,天an門(語調(diào)提高),紅墻黃瓦、金碧輝煌。
生:禮花燈,好漂亮。
生:噴泉燈。
生:哇,立交橋,全是燈。
師:你剛才看到了,有什么樣的感受?
生:我看到了各種各樣的燈,讓我看都看不過來了。
師:眼花瞭亂,目不暇接了。
生:王府井的人太多了,擠都擠不過去。
師:人山人海。
生:我看到的天an門比白天更漂亮。一束束燈光照著它,很明亮。
師:看到了天an門靚麗的一面。每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起了,整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。(充滿激qing地朗誦課文的第一自然段。)
師:(cai課件出示第一自然段文本)。咱們趕快去讀一讀吧!
生:(饒有興趣地讀起來)
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn),讓語文“活”起來,回歸生活狀態(tài)。沒有生活積累怎么辦?老師提供了一組北京夜景的圖片,讓學(xué)生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本。在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到了這一效果。)。
【片斷二】研讀第二段,細(xì)細(xì)品味美
師:同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(zhǎng)安街上,靜靜地看,細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。一邊讀一邊想:你看到了什么?你感受到了什么?
生:(迅速地讀起了第二自然段)
師:誰來說說,你看到了什么?感受到了什么?
生:我看到天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。生:我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往,像銀河從天而降。
師:咱們中國(guó)的語言文字可真神奇呢!能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。