《畫風》第二課時說課設計
這篇課文內容非常淺顯,學生一讀即懂,因此對課文的理解只需練習多讀,在讀中理解課文內容,在讀中積累語言,領悟意境,附之于配樂朗讀,增強語感。然后用美麗的簡筆畫板書出課文中三個小朋友畫出的有風時的動態景物,學生一目了然,或許會想,我剛才還畫出了其它更漂亮的動態景物呢,使學生有了一種自豪感、成就感。
5、分角色讀,加深體會,培養團結合作精神:
這篇課文對話比較多,便于分角色朗讀,老師可以給學生創造一種競賽氛圍,看哪一組同學讀得好,配合得好。先讓合作小組練習分角色讀,再進行小組間的比賽,最后進行評議,這樣既加深了對本課意境的體會,又培養了同學間的團結合作精神,同時還進一步增強了語感。
6、總結:
談談你學了本課有些什么收獲學習之后談收獲,實際上是檢驗學生學習效果的一種方法,同時也可培養學生一定的語言組織能力。在學生談的收獲中,你或許會得到意想不到的東西,因為孩子是最富有想象力的,是最誠實的。