《19最大的書》教案

教學目標：
　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.了解巖石的作用及地殼的變化。
　　　3.在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養學生從小關注科學、探索自然的意識。
教具準備：多媒體課件
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，會寫三個字。
2.理解最大的書是巖石。了解巖石的作用及地殼的變化。
一、快樂讀書，精彩展示
誦讀《弟子規》
二、復習檢查，夯實基礎
1.開火車領讀詞語。
地質　　勘探隊員　　巖石　　一冊書　　厚厚的
刨根問底　　煤炭　　寶藏　　腳印　　雨痕
  2.多音字練習。
三、激趣導入，揭示目標
同學們天天都在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，是地球媽媽用許多許多萬年才寫成的，而且也是世界上最大的“書”，你們想讀這本書嗎？板書課題：最大的 書(故意漏寫雙引號)學生糾錯:書沒加雙引號。師順勢問:為什么加引號？我們這節課，要完成下面三個目標。
自然界可真奇妙呀！竟然有那么大，那么神奇的書，小朋友，你想知道這本“書”的奧秘嗎？那就請大家認真讀讀課文吧，
四、充分體驗，品讀感悟
1、自由讀。
2、好問的川川通過問，學到了好多有關的地質方面的知識。你想知道他問些什么，學到些什么嗎？請快速讀一讀。用不同的符號畫出他和叔叔的對話。
師：劃好問題的小朋友坐直小腰老師就知道了！
3、誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽？（請兩生合作、分工）其他小朋友一邊聽一邊檢查你都畫對了嗎？想想，通過川川和叔叔的對話你學會了什么？
4、愛刨根問底的川川提出了哪些問題呢？
指名說說畫出的問題。
這上面有字嗎？
　　這上面有圖畫嗎？
　　它能說明什么呢？
　　讀了這本巖石書有什么用嗎？
　 5、川川學到的，你學到了嗎？
a 這本最大的“書”究竟是什么？（讀書，生答：最大的“書”是巖石。）
你從哪句話知道的？指名學生讀。說說巖石為什么像書?
指導讀第一句話:巖石就是“書”啊！應讀出叔叔自豪、高興的語氣。
b 對，多么奇特的書呀，巖石書上都有什么呢？
師：那巖石書上的字到底是什么呀？（板書：雨痕、波痕、礦物）
　　讀出趣味。（師：巖石書上的字真有趣，我們再來讀讀。）
　　c 師：巖石書上有字，那還有圖畫嗎？你從哪兒知道的，誰來告訴川川？
指名生說或讀。
　  師：巖石書上都畫了什么呀？（板書：樹葉、貝殼、小魚）
著重讀好感嘆句的語氣(可引導學生想，“那兒還有一條小魚哩！”后為什么加嘆號?叔叔從巖石上發現小魚會是什么心情?)
　　d這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。它能說明什么呢？
　　師：一塊巖石上，又有樹葉，又有貝殼，說明什么呢？哪個小組來幫川川解決第三個問題？
出示“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。”
　　師：原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧！在珠穆朗瑪峰的峰頂發現了魚類的化石，便可知這一片曾是大海。南極洲發現有露出地表上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。地球真是個了不起的魔術師，咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來吧。