《雷雨》教學案例
老師注意到這有三個雨聲,你再讀給大家聽聽看,雨下得真大!
你會怎么讀這三個字呢?師評:(……)雨下得真急!
再指名讀。你呢?師評:(……)這雨下得又急又猛!
看來,每位同學心中都有不一樣的雨聲,但不管你用什么速度去讀,我們都必須能告訴大家,這一場大雨下起來了。來,我們換個順序,老師讀后半句,同學們來來讀雨聲,(雨下起來了,雨下起來了,雨越下越大了,)
(2)是的,雨越下越大了,往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。
同學們,我們躲在房子里,往窗外望去,樹…………房子…………小山…………路上的行人車輛…………一切的景物…………
讓我們用朗讀來告訴大家(齊讀)
好大的雨呀,下起來了。▋啥芜B讀)
(3)過渡:漸漸的,漸漸的,(……)
指名多人讀。
(三)學習雷雨后
雨停了,天亮起來了,打開窗戶,你看到了什么?聽到了什么?默讀課文7、8自然段,一邊讀還要一邊在腦海中想象畫面,看誰在雨后部分的收獲最多?
1、生默讀。
2、學生交流:
(1)空氣,清新的空氣迎面撲來,什么感覺?
(2)彩虹,像什么呢?相機體會掛。
(3)蟬叫了,你聽,它在叫什么?在說什么?
(4)蜘蛛,坐在網上干什么呢?相機體會坐。
(5)青蛙,又會叫什么呢?
3、感覺雨后的景象怎么樣?好美!讓我們一起把這美麗的景色介紹給大家聽吧。R讀)
4、雨過天晴,藍天白云彩虹美,萬物經過大雨的洗刷,一切變得那么清新,花兒開了,小鳥在枝頭唱歌了,雨后的景色真美呀!閉上你的眼睛,聽老師讀一讀,看看在你的腦海中浮現出什么什么樣的畫面了?那一定是你心中覺得最美的景色!
5、 睜開眼睛,你也來當回小作者,寫一寫雨后的景色吧!
6、小練筆。
出示:雨停了。______________________________________
三、總結。
雷雨是夏天常有的自然現象,作者通過他細觀察,把看到的、聽到的、想到的寫了下來。其實在我們的生活中,不只有雨后的景色美,早晨、傍晚的景色也很迷人,一場雪、一場春雨都很有韻味,只要我們用心觀察,你會發現大自然的許多奇妙之處,而把這些觀察到的寫下來,你就是生活中的有心人。
雨前: 烏云 閃電 大風
雨中: 看不清
雨后: 天晴 美
(二)教學反思
本學期,我們語文教研組開展了“一課三議”活動,由我和同年級的覃老師同上一節課。經過商量,我們選定了《雷雨》這篇課文,文章用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。學習本篇課文,主要是培養學生有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記,在讀書時能邊讀邊想象。
選好課文后,我進行了反復認真的朗讀,并與覃老師進行了商討,初步確定了這樣的教學思路。首先在第一課時初讀課文后幫助學生理清課文的敘述順序,然后引導學生識記生字詞。在第二課時的學習時引導學生按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序深入學習,通過挖掘句中的重點詞引導學生展開聯想,想象畫面,了解每一階段時的特點,然后通過聲情并茂的朗讀再現畫面。通過課堂教學后,有這樣一些感受:
1、朗讀應該是個性化的,因此從第一個環節檢查學生詞語的掌握情況開始,我就告訴學生每個詞所講述的就是一幅畫面,要把詞讀出自己的味道。在后來課文的學習中,我也特別注重學生朗讀的訓練。通過讓學生讀,師適當的范讀,學生參與評,老師再進行激勵性的評價,讓學生感受到朗讀的樂趣,同時鼓勵學生讀出自己的感受。整個教學中,學生朗讀展示的欲望較強,朗讀參與面廣,能讀出自己的感受,做到有感情地朗讀課文。