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最大的書教案

最大的書教案


  2、學生在班里交流。教師根據學生的回答情況隨機進行講解:
  指名學生讀第四自然段。說說巖石為什么像書?
  a、巖石“書”:
  指導讀第一句話:“巖石就是‘書’'啊!”應讀出叔叔自豪、高興的語氣。
  b、“書”中的字:
  指名學生讀第六段。說說“書”中有哪些字(雨痕、波痕、礦物)。
  指導讀:你認為叔叔回答川川的問題時是什么態度,并讀一讀。
  c、“書”中的畫:
  指名學生讀第八自然段。說說“書”中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。
  d、化石的作用:
  指名學生讀第十自然段。讓學生說自己明白了什么。
  教師補充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發現了魚類的化石,便可知這一片曾是大海。
   e、巖石的作用。
  指名學生讀第十二自然段(注意感嘆句的讀法)。說說:
  1)巖石的作用。
  2)叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。
  補充:南極洲發現有露出地表上千米的煤層,說明南極洲曾是森林茂盛之地。
  3、聽了叔叔的介紹,川川會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段,讀出高興的語氣。
  三、猜一猜,川川長大以后想干什么?
  小結:“最大的‘書’”不僅滿足了川川的好奇心,而且從中找到自己的夢想。相信同學們在這本書中獲得了自己所需的營養,使自己終身受益。
瞧,讀懂了樹木的年輪這本書,你就可以知道樹木的年齡,根據年輪粗細的不同,你就可以知道什么年月雨水充分,陽光充足。如果你在林中迷了路,讀懂了年輪,你還能分辨方向。
讀懂了高積云這本書,你就可以知道什么時間將會是大雨傾盆,什么時間又會是艷陽高照。
讀懂了花鐘這本書,看到不同的花開就可以知道時間了。
同學們,茫茫宇宙,萬物生靈,書無處不在,書無處不有,只要我們帶上一雙善于發現的慧眼,擁有一顆像川川一樣善于探究的心,我相信你們一定能在自然界中發現最大的書。

第三課時
  一、復習:
  1、學生讀課文。
  2、說說最大的“帶”中有哪些內容。
  二、分角色讀、評課文
  小組內分角色讀課文。
  推選代表讀課文,其他學生評。著重讀好人物的對話。叔叔是自豪,川川是好問。
  點評:學生的潛力是無窮的,把評的權力下放給學生,更能激發他們參與課堂教學的積極性。
  三、書寫指導:
  1、教師利用動畫課件示范所寫生字。
  2、教師范寫“陸”、“印”。注意:
  陸:“雙耳”在左邊,右邊“豎”一筆寫成。
  印:右邊為“單耳”。
  3、學生寫、評。
  4、學生自己寫“埋”、“寶”、“趴”、“刨”,教師點評。

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