青蛙看海
第 1 教 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“癶”，理解由生字組成的詞語。 2、初步讀通課文。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字，初步讀通課文。 教 法 講讀法、示范法 學(xué) 法 讀讀、說說 教 具 詞卡、投影片 教 學(xué) 程 序 一、提問導(dǎo)入 1、小朋友們，我們剛剛學(xué)過了《小鷹學(xué)飛》，那則寓言故事告訴我們什么道理？ 2、今天我們學(xué)習(xí)的是《青蛙看海》，它會(huì)給我們什么啟示呢？ 板書課題：10 青蛙看海 3、領(lǐng)讀課題后，問：小朋友們看到這個(gè)題目，想了解哪些問題？ 二、初讀指導(dǎo) 1、提出自學(xué)要求。 （1）依次標(biāo)出各自然段的序號(hào)，根據(jù)拼音輕輕讀課文并畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解生字詞的意思。 （2）仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？ 2、檢查自學(xué)情況。 （1）依次說說各幅圖的內(nèi)容，最好能夠引用課文里的話。 （2）全文共有幾個(gè)自然段？（11個(gè)）按照“青蛙想看看大海，蒼鷹給它指路——青蛙跟著松鼠沿著山路上的石階一級(jí)一級(jí)往上跳，終于到達(dá)了山頂——大海展現(xiàn)在它們面前”將課文分為三段。 （3）逐段理解生字詞。 登山：一步一步向山上走。 吸氣：生物體把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。 一雙：雙，量詞。用于成對(duì)的東西。 善跑：擅長(zhǎng)、長(zhǎng)于奔跑。 展翅：展，張開。展翅，張開翅膀。 長(zhǎng)期：長(zhǎng)時(shí)期。 失望：感到?jīng)]有希望，失去信心。 教者講“蒼鷹”：鳥，屬猛禽類，身體暗褐色，上嘴彎曲，爪尖銳，視力強(qiáng)。常獵取小鳥、野兔等為食。 指名讀生字詞，結(jié)合正音。 齊讀課文。 三、課堂作業(yè) 1、 習(xí)題3：讀讀，抄抄。 朗讀課文。 第 2 教 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教 法 講讀法、討論法 學(xué) 法 討論法 教 具 投影片 教 學(xué) 程 序 一、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）指名朗讀第一段，思考：這一段寫的什么內(nèi)容？ （2）青蛙想看看大海，蒼鷹怎么給它指路的？ ①要能看到大海，有一個(gè)什么條件？ ②起初，青蛙對(duì)登上高山有沒有信心？你是從什么地方看出來的？ ③教者指出：蒼鷹第二次說的話再次強(qiáng)調(diào)要想看海，必須登山，無選擇。大海是可以看到的，關(guān)鍵在于努力。 ④指名朗讀第一段，要讀出青蛙信心不足的思想感情。評(píng)議。 2、學(xué)習(xí)第二段。 （1）默讀第二段，思考：哪一部分是青蛙和松鼠的談話，哪一部分是它們的行動(dòng)？ （2）輕輕讀第四至九自然段，體會(huì)青蛙和松鼠說話時(shí)的感情，練習(xí)有感情地朗讀。 ①這一部分又可以分為幾個(gè)層次？各層說的是什么？ ②為什么松鼠對(duì)青蛙說“你一定能看到大海”？ ③分角色朗讀第四至九自然段。 （3）指名讀第十自然段。 ①畫出寫它們不怕困難跳石階的語句，說說理由。 ②交流：“一級(jí)一級(jí)往上跳”，跳到山頂上，該是多少石階，它們一級(jí)一級(jí)地跳，是很不容易的。“累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。”“歇一會(huì)兒”說明休息的時(shí)間短，“喝點(diǎn)”說明數(shù)量少，只顧跳石階。這些都說明它們是很辛苦的。 ③齊讀第十自然段。 3、學(xué)習(xí)第三段。 （1）指名讀“啊！大海就展現(xiàn)在它們面前。” ①大海是什么樣的？你能用哪些詞句來形容？ ②這時(shí)候，青蛙和松鼠在山頂上會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看插圖發(fā)揮想像進(jìn)行描述。 ③交流，評(píng)議。 （2）齊讀全段。 三、課堂作業(yè) 1、 比較下面各組字的字形，再組成詞語。 從（ ） 已（ ） 吸（ ） 歇（ ） 叢（ ） 己（ ） 級(jí)（ ） 喝（ ） 2、擴(kuò)詞。 展____ ____ ____ 登____ ____ ____ 善____ ____ ____ 蒼____ ____ ____ 3、朗讀課文。 板 書 設(shè) 計(jì)