9 青蛙看海
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學會本課的生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。
教學重點：
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內容，重點是青蛙登上山頂的經過。
教學準備：生字卡片
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、學情調查
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家帶來了一個有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海
1.學習組長檢查各組預習情況，準備向全班匯報
2.各組派一名代表朗讀課文，其他小組的同學及時糾正錯誤。
二、合作探究
(1)自由讀課文。讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍。
(2) 標出自然段的序號，想想課文的主要內容。
(3) 自主學習生字，小組內互相交流記住字形的方法。
1.出示要求
2.把你讀書感受和小組同學交流分享，有不懂的地方提出和小組同學一起討論。
3.青蛙為什么要去看海？它是怎么才看到海？這個故事給我們的啟示是什么？
3.學習組長推選組員展示學習成果。
三、展示交流
各組分別把自己與小組成員學習成果向全班同學展示。
1.檢查讀書情況。
（1）（出示）指名讀下列詞語
蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水 石階
去拼音后再指名讀
登山---一步一步向山上走
吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內。
一雙-----雙（量詞）用于成對的東西。
展翅-----展（展開）。展翅，張開翅膀。
提醒多音字---哪（ na）
2.教學生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學生用上述方法自學。
3.檢查自學情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。
4.指導分析結構。
左右結構——吸、雙、階、級、喝。
上下結構——蒼、登。
半包圍結構——展。
5. 學習新偏旁：“登字頭”。集體書空。
教師示范讀課文，幫助有困難的學生弄清楚課文的自然段數。
四、矯正反饋
1.學生在田字格中描紅。
2.指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
3.課堂上完成《習字冊》。
五、啟發預習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、學情調查
1. 朗讀課文。
2. 完成本課生字詞的聽寫練習。
二、合作探究
默讀課文，思考：
(1)青蛙為什么要看海？
(2)青蛙怎樣看到大海的？
(3)讀了這篇課文后，你明白了一個什么道理？
1.出示要求
2.把你讀書感受和小組同學交流分享，有不懂的地方提出和小組同學一起討論。
3.學習組長推選組員展示學習成果。
三、展示交流
各小組交流學習成果
分角色讀課文理解合作探究題目
小組讀課文，理解角色對話內容。
1.提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。