青蛙看海（精選13篇）
青蛙看海 篇1
第 1 教 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“癶”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、初步讀通課文。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字，初步讀通課文。 教 法 講讀法、示范法 學(xué) 法 讀讀、說(shuō)說(shuō) 教 具 詞卡、投影片 教 學(xué) 程 序 一、提問導(dǎo)入 1、小朋友們，我們剛剛學(xué)過了《小鷹學(xué)飛》，那則寓言故事告訴我們什么道理？ 2、今天我們學(xué)習(xí)的是《青蛙看海》，它會(huì)給我們什么啟示呢？ 板書課題：10 青蛙看海 3、領(lǐng)讀課題后，問：小朋友們看到這個(gè)題目，想了解哪些問題？ 二、初讀指導(dǎo) 1、提出自學(xué)要求。 （1）依次標(biāo)出各自然段的序號(hào)，根據(jù)拼音輕輕讀課文并畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解生字詞的意思。 （2）仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？ 2、檢查自學(xué)情況。 （1）依次說(shuō)說(shuō)各幅圖的內(nèi)容，最好能夠引用課文里的話。 （2）全文共有幾個(gè)自然段？（11個(gè)）按照“青蛙想看看大海，蒼鷹給它指路——青蛙跟著松鼠沿著山路上的石階一級(jí)一級(jí)往上跳，終于到達(dá)了山頂——大海展現(xiàn)在它們面前”將課文分為三段。 （3）逐段理解生字詞。 登山：一步一步向山上走。 吸氣：生物體把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。 一雙：雙，量詞。用于成對(duì)的東西。 善跑：擅長(zhǎng)、長(zhǎng)于奔跑。 展翅：展，張開。展翅，張開翅膀。 長(zhǎng)期：長(zhǎng)時(shí)期。 失望：感到?jīng)]有希望，失去信心。 教者講“蒼鷹”：鳥，屬猛禽類，身體暗褐色，上嘴彎曲，爪尖銳，視力強(qiáng)。常獵取小鳥、野兔等為食。 指名讀生字詞，結(jié)合正音。 齊讀課文。 三、課堂作業(yè) 1、 習(xí)題3：讀讀，抄抄。 朗讀課文。 第 2 教 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的道理。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教 法 講讀法、討論法 學(xué) 法 討論法 教 具 投影片 教 學(xué) 程 序 一、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）指名朗讀第一段，思考：這一段寫的什么內(nèi)容？ （2）青蛙想看看大海，蒼鷹怎么給它指路的？ ①要能看到大海，有一個(gè)什么條件？ ②起初，青蛙對(duì)登上高山有沒有信心？你是從什么地方看出來(lái)的？ ③教者指出：蒼鷹第二次說(shuō)的話再次強(qiáng)調(diào)要想看海，必須登山，無(wú)選擇。大海是可以看到的，關(guān)鍵在于努力。 ④指名朗讀第一段，要讀出青蛙信心不足的思想感情。評(píng)議。 2、學(xué)習(xí)第二段。 （1）默讀第二段，思考：哪一部分是青蛙和松鼠的談話，哪一部分是它們的行動(dòng)？ （2）輕輕讀第四至九自然段，體會(huì)青蛙和松鼠說(shuō)話時(shí)的感情，練習(xí)有感情地朗讀。 ①這一部分又可以分為幾個(gè)層次？各層說(shuō)的是什么？ ②為什么松鼠對(duì)青蛙說(shuō)“你一定能看到大海”？ ③分角色朗讀第四至九自然段。 （3）指名讀第十自然段。 ①畫出寫它們不怕困難跳石階的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由。 ②交流：“一級(jí)一級(jí)往上跳”，跳到山頂上，該是多少石階，它們一級(jí)一級(jí)地跳，是很不容易的。“累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。”“歇一會(huì)兒”說(shuō)明休息的時(shí)間短，“喝點(diǎn)”說(shuō)明數(shù)量少，只顧跳石階。這些都說(shuō)明它們是很辛苦的。 ③齊讀第十自然段。 3、學(xué)習(xí)第三段。 （1）指名讀“啊！大海就展現(xiàn)在它們面前。” ①大海是什么樣的？你能用哪些詞句來(lái)形容？ ②這時(shí)候，青蛙和松鼠在山頂上會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看插圖發(fā)揮想像進(jìn)行描述。 ③交流，評(píng)議。 （2）齊讀全段。 三、課堂作業(yè) 1、 比較下面各組字的字形，再組成詞語(yǔ)。 從（ ） 已（ ） 吸（ ） 歇（ ） 叢（ ） 己（ ） 級(jí)（ ） 喝（ ） 2、擴(kuò)詞。 展____ ____ ____ 登____ ____ ____ 善____ ____ ____ 蒼____ ____ ____ 3、朗讀課文。 板 書 設(shè) 計(jì) 第 3 教 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 練習(xí)分角色朗讀課文 2、正確書寫生字 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 練習(xí)分角色朗讀課文、正確書寫生字 教 法 討論法、指導(dǎo)法 學(xué) 法 討論法、練習(xí)法 教 具 生字卡片 教 學(xué) 程 序 一、 默讀課文 重點(diǎn)體會(huì)蒼鷹、青蛙和松鼠說(shuō)的話，想一想：你最喜歡哪些話？你為什么喜歡？ 1、學(xué)生發(fā)言。 2、小結(jié)： （1）蒼鷹：“只要登上前面那座山，就能看到大海”。“不登上山頂怎么能看到大海呢？”他給青蛙指引了一條能夠?qū)崿F(xiàn)“看大海”的愿望的道路。 （2）青蛙：“這么高的山！”“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（在力所能及的情況下，它還是愿意努力的） （3）松鼠：“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”（青蛙原來(lái)信心不足，松鼠為了提高青蛙的信心，鼓勵(lì)他進(jìn)行嘗試）“好！你一定能看到大海”。松鼠的這一句鼓勵(lì)的話，對(duì)堅(jiān)定青蛙的信心起著很大的作用） 3、小黑板出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。 指名朗讀。提問：我們從這段話中，得到什么啟示？ （認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不怕困難，一步一步地向前走，終究會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。） 二、練習(xí)分角色朗讀課文 1、提問：《青蛙看海》里一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？它們說(shuō)話時(shí)各是什么感情？ 人物：青蛙、蒼鷹、松鼠。 青蛙：看到困難時(shí)，信心不足，得到蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的鼓勵(lì)之后，又充滿了信心。 蒼鷹：實(shí)事求是地進(jìn)行指點(diǎn)。 松鼠：看到青蛙的有得條件，予以啟發(fā)，不斷鼓勵(lì)。 2、各自體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)和說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，練習(xí)朗讀。 3、分小組練習(xí)分角色讀。 4、推選代表在全班當(dāng)眾分角色朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。 三、寫字指導(dǎo) 四、課堂作業(yè) 1、選擇下列多音字的拼音。 哪個(gè)（na nǎ） 背 書 (bēi bèi) 天哪（na nǎ） 背糧食 (bēi bèi) 2、練習(xí)分角色朗讀課文
青蛙看海 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2 、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
長(zhǎng)期 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑 一雙 失望 吸氣
臺(tái)階 喝水 累了 歇一會(huì)兒
（二）精讀感悟
學(xué)習(xí)第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導(dǎo)感情朗讀
學(xué)習(xí)第4~11段
1、學(xué)習(xí)第4~9自然段
（1）同桌合作讀4~9自然段。
（2）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
（3）師添問引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。
（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第10自然段
（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。
（2）在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服？
（3）品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學(xué)習(xí)第11自然段
（1）出示大海的畫面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。
（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。
（3）想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么？青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。
2、總結(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
青蛙看海 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利地朗讀課文.
2,學(xué)會(huì)本課的生字,能正確,美觀地書寫生字.
3,初步理解課文內(nèi)容.
教學(xué)重點(diǎn):能正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,想辦法記住生字"登,善,展".
2,認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式.
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一,揭示課題
1.板書課題:10.青蛙看海
2.質(zhì)疑.看了課題,你想知道什么
3.學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問號(hào).
二,初讀課文
1.教師范讀課文.
讀后討論:青蛙看到大海了嗎 怎么看到的
2.自由練讀課文.
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不減字,不回讀.
3.檢查自讀效果.
4. (出示一類生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙
善于 展翅 失望 石階 一級(jí) 喝水
(1)自己讀詞.
(2)你在字音上有什么要提醒大家的
"雙","展","失","善":都讀翹舌音,不讀平舌音.
"蒼";讀平舌音.
(3)帶讀,指名讀,開火車讀.
(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ).
(5)給生字找朋友.
5.(出示二類生字)
(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍.
(2)去掉拼音后齊讀一遍.
6.再讀課文.
要求:把課文讀正確,流利,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍.
7.指名分段讀課文.
其他同學(xué)注意聽,聽完后點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng).
三,初步理解內(nèi)容
1.再自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么
2.讀后討論,補(bǔ)充.
四,教學(xué)生字
1.(出示詞卡)讀讀生字.
2.在字形上,你有什么要提醒大家的
"登":" "字頭的三,四筆都是短撒,不要寫錯(cuò).
"吸","級(jí)":右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆.
"善":中間兩點(diǎn)不要出頭.
"展":下面部分不能多一撤.
3.看課后筆順表,自學(xué)生字并描紅.
4.反饋檢查.
5.指導(dǎo)寫字.
蒼:上下結(jié)構(gòu),上小下大,中間的撤捺要舒展.
善:第9筆橫要寫長(zhǎng)些.
雙:左邊的'又"的捺變?yōu)辄c(diǎn).
6.教師范寫生字.
7.學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo).
8.反饋,評(píng)析.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,能正確,流利,有感情地分角色朗讀課文.
2,體會(huì)青蛙看海的不易,懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸.
教學(xué)重,難點(diǎn):
1,有感情地分角色朗讀課文.
2,通過朗讀,議論,想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸,就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力.
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入課文.
看,這是哪兒 大海怎么樣 你們喜歡大海嗎 有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡(jiǎn)短的幾條線.)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山.)你們能幫它想想辦法嗎
二,學(xué)習(xí)1-3小節(jié).
1,青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái),為青蛙指明了方向.他們都說(shuō)了些什么呢 請(qǐng)小朋友打開書,認(rèn)真讀一讀(1,2,3)三個(gè)小節(jié),邊讀邊想象他們說(shuō)話的樣兒.
學(xué)生自由練習(xí)讀.
2,他們說(shuō)了些什么 我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話 青蛙的話誰(shuí)想讀 其余的小朋友邊聽邊想:青蛙怎樣才能看到海呢 學(xué)生讀.
3,指名回答:青蛙要怎樣才能看到海呢 小朋友們想象一下,那會(huì)是一座怎樣的山 師隨機(jī)在黑板上簡(jiǎn)筆畫.
現(xiàn)在老師就是青蛙,你是蒼鷹,請(qǐng)你將那座山指給我看看.指導(dǎo),評(píng)議.
4,青蛙看了看這座山,忍不住——引說(shuō):吸了口涼氣.學(xué)生回答后出示第二小節(jié):
"天哪,這么高的山!"青蛙吸了口涼氣(用紅色顯示),"我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢 "
(1)小朋友,"吸了口涼氣"是什么樣兒 學(xué)生表演,請(qǐng)演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看.
(2)青蛙為什么吸了口涼氣啊 指名學(xué)生回答.
老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫"高山,白云":小朋友看,這座山實(shí)在是太高了,比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢.瞧,這座山已經(jīng)沖入了云層,就連白云呀,也漂浮在半山腰了.老師不由得想到了首詩(shī)----引說(shuō):只有天在上,更無(wú)山與齊.舉頭紅日近,回首白云低.
登這么高的山,對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō),實(shí)在是太難了,難怪它要——(引說(shuō))吸了口涼氣呢!
(3)那青蛙是怎么說(shuō)這句話的呢 自由讀,指名讀,齊讀.
5,小朋友,青蛙能不能不登上這座山去看海 我們來(lái)聽聽,蒼鷹又是怎么說(shuō)的 指名讀.
三,學(xué)習(xí)4-12小節(jié).
1,過渡:青蛙一心想要去看海,可是這座山又高又陡,青蛙既沒有一雙——(引說(shuō))有力的翅膀,也沒有四條——善跑的長(zhǎng)腿.哎,美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,青蛙是多么——指名回答.是啊,它非常傷心,難受,失望,都快要哭了!
2,就在這時(shí),一只小松鼠跳出來(lái),幫助,鼓勵(lì)它,和它一起登上了山頂.
3,青蛙登上山頂?shù)倪^程,課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩,我們來(lái)讀一讀吧.學(xué)生自由練習(xí)讀.
4,指名分角色讀:青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?這次我想請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀給大家聽.
(1)讀"你想看海嗎 "時(shí),師:呀,這只松鼠真熱情,你再說(shuō)一次.
(2)"是啊,……我上不去."師:青蛙,你說(shuō)這句話時(shí),是什么心情 再試試.
(3)"這有什么難的!"師:青蛙,你還像剛才那樣失望嗎 現(xiàn)在怎么樣 學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō).
5,還有誰(shuí)想來(lái)試一試嗎 同桌練習(xí)讀.
6,現(xiàn)在我就是松鼠,哪只小青蛙想上來(lái)
(1)指名一人跟老師配合表演,一直演到一級(jí)一級(jí)地往上跳.這時(shí)老師說(shuō):小朋友們,來(lái),讓我們一起跟著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳.(師:一級(jí),兩級(jí),三級(jí),四級(jí)……,繼續(xù)跳,不要停,看,快要到山頂了.)
(2)老師喘著氣說(shuō):真是累壞了,小朋友,我們?cè)谄降厣喜盘诉@么幾下就累得上氣不接下氣,青蛙登這么高的山,(手勢(shì))會(huì)怎么樣
(3)是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那這句話該怎么讀呢
出示句子:
就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水.
①指名讀.
②小朋友想一想:青蛙渴成什么樣兒了 累成什么樣兒了
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示學(xué)生想象練說(shuō):跳啊跳啊,它口干了,喉嚨口就像有一把火在燃燒,它……跳了幾級(jí),它的腿又酸又疼,它……跳啊跳啊,它的手腳磨破了皮,鮮血直往下流,它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊,它累得筋疲力盡,連說(shuō)話的力氣都沒有了,它……
③我相信有了剛才的體會(huì),這句話你們會(huì)讀得更好!指名讀,齊讀.
7,小朋友,既然青蛙遇到了這么多的困難,我們就勸勸它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧 為什么呀
8,那好,就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧,快看,青蛙離山頂越來(lái)越近了,讓我們一起來(lái)開心地宣布(出示句子,學(xué)生讀):
不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂.啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前.(同時(shí)黑板畫大海)
9,小青蛙們,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么
四,總結(jié)延伸.
1,提升:小朋友們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海,實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望.這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成.世上無(wú)難事,只怕有心人.功夫不負(fù)有心人.只要功夫深,鐵杵磨成針.
老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過了一句古語(yǔ):千里之行——始于足下.
2,延伸:有一只烏龜,長(zhǎng)期生活在小河邊,聽說(shuō)青蛙看到了大海,非常羨慕,也想去看看,可是它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難,有點(diǎn)退縮了.小青蛙們,請(qǐng)你想一句話來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它,好嗎
3,總結(jié):小朋友們,未來(lái)的日子里,你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難,希望你們也能像青蛙那樣,不怕困難,堅(jiān)持不懈,一步一個(gè)腳印,去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想.
青蛙看海 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來(lái)，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰(shuí)能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講？抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：
想看大海嗎？（生：想。）請(qǐng)看！（課件出示大山）
怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺(tái)階，可能就會(huì)看到大海。開始吧！
長(zhǎng)期展翅善跑失望吸氣歇一會(huì)兒
臺(tái)階喝水累了一雙喏一級(jí)一級(jí)
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個(gè)招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：
（一）釋問1：青蛙為什么要看海？
師：青蛙為什么要看海？
生：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”把這句話再說(shuō)一遍嗎？
生：……
師：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多沒意思呀！
生2：聽說(shuō)大海很美，我真想去看看。
生3：……
生4：……
（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。
師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？
生：……
師：一只蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎么說(shuō)的？（出示蒼鷹的話）誰(shuí)來(lái)學(xué)著蒼鷹的樣子讀一讀？
生讀：……
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？
生：……
師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像……
生3：青蛙沒有四條長(zhǎng)腿，它不能像……
師：難怪青蛙會(huì)說(shuō)（課件出示青蛙的話）——
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？
生：害怕、擔(dān)心……
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心？
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動(dòng)作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說(shuō)太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會(huì)“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會(huì)怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：……
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學(xué)第二段（4-10自然段）
師：正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫。
1、默讀4——11段，找出有多少個(gè)“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫“0”，不容易就畫“”。
2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）
生1：第一個(gè)跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個(gè)和第三個(gè)跳……
生3：第四個(gè)跳是青蛙的跳，他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。
生4：第五個(gè)跳也是青蛙的跳……
師：所以松鼠說(shuō)——生：好！你一定能看到大海。
生5：第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么？
生1：……
生2：……
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。
情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來(lái)跳上山頂吧！師生一起跳。
（生氣喘吁吁狀）
師：感覺怎么樣？
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊！你呢？
生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。
師：喝吧！你呢？
生3：……
師：加油呀，堅(jiān)持呀！小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦！
師：小青蛙，我們登上山頂啦！（生歡呼）
（放音樂，大海的畫面）
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？
生1：……
生2：……
……
師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？
生：……
師相機(jī)板書：一步一步堅(jiān)持鼓勵(lì)……
師：勇敢的小青蛙，我一定會(huì)努力的。（指板書小結(jié)）
三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)情調(diào)查
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)邊，不光我們喜歡，有只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海
1.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組預(yù)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)
2.各組派一名代表朗讀課文，其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
二、合作探究
(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍。
(2) 標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想課文的主要內(nèi)容。
(3) 自主學(xué)習(xí)生字，小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。
1.出示要求
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享，有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.青蛙為什么要去看海？它是怎么才看到海？這個(gè)故事給我們的啟示是什么？
3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流
各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。
1.檢查讀書情況。
（1）（出示）指名讀下列詞語(yǔ)
蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水 石階
去拼音后再指名讀
登山---一步一步向山上走
吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。
一雙-----雙（量詞）用于成對(duì)的東西。
展翅-----展（展開）。展翅，張開翅膀。
提醒多音字---哪（ na）
2.教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)——展。
5. 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。
教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
四、矯正反饋
1.學(xué)生在田字格中描紅。
2.指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
3.課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)情調(diào)查
1. 朗讀課文。
2. 完成本課生字詞的聽寫練習(xí)。
二、合作探究
默讀課文，思考：
(1)青蛙為什么要看海？
(2)青蛙怎樣看到大海的？
(3)讀了這篇課文后，你明白了一個(gè)什么道理？
1.出示要求
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享，有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流
各小組交流學(xué)習(xí)成果
分角色讀課文理解合作探究題目
小組讀課文，理解角色對(duì)話內(nèi)容。
1.提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過了一句古語(yǔ)：千里之行——始于足下。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助？
2.教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
四、矯正反饋
做習(xí)題，集體訂正。（見鞏固案）
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。
學(xué)案
故事敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海的事，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)懀沂玖艘粋�(gè)深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)事物。理解本課詞語(yǔ)。
3. 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場(chǎng)盛大的節(jié)日歡慶氣氛，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。
第一課時(shí)
自學(xué)提示
1. 畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。
3. 一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，將相關(guān)的詞語(yǔ)與課本中對(duì)應(yīng)的插圖連接起來(lái)。
4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？
第二課時(shí)
自學(xué)提示
1.學(xué)生自主識(shí)字；
2.找出相同偏旁的字；
《青蛙看海》鞏固案
認(rèn)真讀課文，爭(zhēng)做解決問題的高手哦！加油！
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望——
青蛙看海 篇6
【一】教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖、想像、理解課文內(nèi)容，體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。）
3、認(rèn)識(shí)反問句，讀好反問句表達(dá)的語(yǔ)氣。（難點(diǎn)）
【二】教學(xué)過程：
一、提煉梗概，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——青蛙看海（齊讀課題）
2、出示詞語(yǔ)，開火車讀。
青蛙 蒼鷹 松鼠
想看海 登上山頂 一級(jí)一級(jí)往上跳
展現(xiàn)在它們眼前
3、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)填一填，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容。
一只長(zhǎng)期生活在湖邊的（ ），很想（ ）。在（ ）的指點(diǎn)下，跟著（ ）一級(jí)一級(jí)（ ），最后終于到達(dá)了山頂，大海( )。
4、師述：今天，我們一起跟著小青蛙去看大海，相信你們一定和它一樣，會(huì)有許多收獲！
二、 扣緊“青蛙”，精讀品悟：
第一部分（1-3自然段）：想看海 登山難
（一）想看海：
（課件出示：小青蛙）小青蛙長(zhǎng)期居住在湖邊，看慣了身邊平靜的湖水，所以很想（ ）。
（出示句子）指名讀---評(píng)點(diǎn)---齊讀
（二）登山難：
1、對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)看到大海是他的——夢(mèng)想（心愿、目標(biāo)），它天天想著盼著，就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（出示蒼鷹說(shuō)的話指名讀）
（1）蒼鷹告訴它想要看到大海，有一個(gè)條件：登山（指名說(shuō)）
（2）指導(dǎo)朗讀：只要----，就-----。
2、對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)，要登上這座山去看海難不難？（板畫：大山圖）
學(xué)生討論，師板書： 難 ？ 不難
3、從課文中那些語(yǔ)句看出青蛙感到很難？（自讀第二自然段）
（1）出示：天哪，這么高的山！
a、看圖，這山高嗎？讓你想起了哪句詩(shī)或詞語(yǔ)。
（《詠華山》、高聳入云 等）
b、登上這么高的山，對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)，的確困難，難怪它說(shuō)--青蛙是怎么說(shuō)這句話的？做“吸了口涼氣”的樣子。
這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明青蛙怎樣？（沒有信心，害怕、擔(dān)心、驚訝）c、指導(dǎo)朗讀
（2）出示：我沒有……也沒有……怎么……？
a、自由讀：青蛙認(rèn)為自己能登上這座山嗎？
b、交流改寫反問句（出示句子，口頭填空。）
c、比較朗讀：男女生讀-------齊讀
*青蛙認(rèn)定自己是上不去的，它是什么心情？
*那句更能體現(xiàn)小青蛙的心情？
（3）出示：不過你不登上……，怎么能……？
a、登山難，難登山，還有其他的辦法嗎？
蒼鷹的話實(shí)際上是態(tài)度堅(jiān)決地告訴青蛙——是不可能看到大海的。（填空）
b、男女生對(duì)比讀，再體會(huì)反問句的語(yǔ)氣。
第二部分（4-11自然段）：登山易 看到海
（一）過渡：小青蛙一心想看大海，可是這座山又高又陡，無(wú)法上山。哎！美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，小青蛙是多么（傷心 難過 失望 ）齊讀句子“青蛙很失望。”
（二）登山易：
1、對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)，登上山頂看到大海真的很難嗎？（不難）
誰(shuí)幫助鼓勵(lì)了它？（自讀4—10段）
要求：邊讀邊畫，松鼠說(shuō)的話用“——” 畫
青蛙說(shuō)的話用“～～”畫
2、抓住對(duì)話，體會(huì)青蛙心理變化，分角色朗讀：
（1）出示對(duì)話，指名讀
（2）交流：你們覺得小松鼠怎么樣？（熱情、聰明）
聰明在哪兒？（石階）
（3）在小松鼠的鼓勵(lì)幫助下，青蛙心理有了什么變化？
a、失望——自信
b、出示：這有什么難的！
這句話的意思實(shí)際上是——這一點(diǎn)也不難。
青蛙覺得什么不難？（跳上一級(jí)臺(tái)階）
那應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（自信高興 激動(dòng) ）指名讀
（4）分角色朗讀（男女生）
3、抓住動(dòng)作，表演體會(huì)青蛙的堅(jiān)持不懈：
（1）引讀出示第11自然段：
（2）演一演：登山還難嗎？（不難）
讓我們快去追趕小松鼠吧！（全體起立，請(qǐng)生上臺(tái)）
跟上老師的登山號(hào)子，上山嘍！（音樂起）
一級(jí)兩級(jí)跳跳跳，三級(jí)四級(jí)跳跳跳，
五級(jí)六級(jí)跳跳跳，七級(jí)八級(jí)跳跳跳，
九級(jí)十級(jí)跳跳跳，堅(jiān)持跳，跳跳跳，
一步一步往上跳，一步一步往上跳，
不怕困難往上跳，堅(jiān)持到底跳跳跳，——
（3）說(shuō)一說(shuō)：哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺？
（4）想一想：小青蛙的身體那么小，面對(duì)那么高那么多的石階，小青蛙會(huì)遇到哪些困難呀？
（5）議一議：困難這么大，我們回頭吧，下山吧！（不行）為什么？打算做？
（6）讀一讀：太棒了，小青蛙！沒有任何困難嚇得倒你們，眼里只有腳下這一級(jí)一級(jí)的石階，一直堅(jiān)持著。
就這樣，———（男女生賽讀）
（三）看到海：
（1）出示圖文。
（2）填一填：啊！（ ）的大海就展現(xiàn)在它們眼前。
（3）換詞：展現(xiàn)（展示 出現(xiàn)）
三、感悟道理，總結(jié)升華：
1、此時(shí)此刻，小青蛙站在高山之頂，看著蔚藍(lán)色的大海，會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、小青蛙的收獲真大啊！小朋友，你們又有什么收獲呢？
出示名言，齊讀：世上無(wú)難事，只要肯攀登。
四、積累名言，布置作業(yè)：
1、摘寫名言：
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
2、讀讀書，回家把故事講給爸爸媽媽聽。
青蛙看海 篇7
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3、通過朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題，預(yù)習(xí)了嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)生詞寶寶們。
二、談話導(dǎo)入，引入課文。
小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
三、 學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示句子）一起來(lái)讀一讀蒼蠅的話，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子： “天哪，這么高的山！”）誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話。
3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個(gè)“沒有”？用筆圈出來(lái)。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿，那還困難嗎?是啊，如果有，青蛙就會(huì)很容易的爬上山頂。可我們的青蛙沒有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔(dān)心）
四、教學(xué)第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話，一起來(lái)把青蛙和蒼蠅的話讀讀。
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣?板書(失望)
1、（出示幻燈片:青蛙很失望。）一起來(lái)讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？
2、正在小青蛙失望的時(shí)候、小松鼠怎么說(shuō)的呢？（出示句子：你想看海嗎？）誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。
4、分角色朗讀。女同學(xué)讀可愛的小松鼠，男同學(xué)讀小青蛙。
5、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？分角色讀，男生讀小松鼠的話，女生讀小青蛙的話，老師來(lái)讀旁白，我們一起來(lái)合作讀好嗎？
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、 哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、 這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？你能想象這樣一級(jí)一級(jí)往上跳的感覺嗎？板書(一級(jí)一級(jí)往上跳)有那位小朋友爬過山呢？說(shuō)說(shuō)你爬山時(shí)的感覺。累嗎？辛苦嗎?
4我們的小青蛙面對(duì)困難害怕了嗎?退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
五、學(xué)習(xí)第三段
1、 小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？(高興)（出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）誰(shuí)能有感情的讀一讀？現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？板書（終于看到海）說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來(lái)讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、故事讀完了，小朋友們， 小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模磕隳芨嬖V老師是什么原因嗎?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，腳踏實(shí)地，不怕困難，就一定能到達(dá)理想的彼岸。希望小朋友們也學(xué)學(xué)我們勇敢的小青蛙。
3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無(wú)難事，只要肯攀登）請(qǐng)小朋友用筆記下來(lái)。
作業(yè)：請(qǐng)小朋友利用課下的時(shí)間分角色朗讀。
板書：
失望 一級(jí)一級(jí)往上跳 終于看到海
青蛙看海 篇8
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、揭題。
這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》這個(gè)故事。
二、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。
1、（出示青蛙圖）看，這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！這時(shí)，一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)小朋友打開課本，認(rèn)真讀一讀1、2、3三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說(shuō)話的樣兒。
生自由練讀。
3、他們說(shuō)了些什么呢？我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話？青蛙的話誰(shuí)想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到大海呢？
生讀。
4、指名回答：青蛙怎樣才能看到大海呢？
（1）那會(huì)是一座怎樣的山呢？看，（出示高山、白云圖）小朋友，你們看到了什么？（交流山高）
是啊，這座山比我們的教學(xué)樓高幾十倍呢。你看到這么高的山，是什么心情？你想說(shuō)什么呢？
（2）難怪青蛙——“吸了口涼氣。”
小朋友，吸了涼氣是什么樣兒的？學(xué)生表演，請(qǐng)演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。
（出示第二小節(jié) “天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”）
（3）你能讀出山的高嗎？（評(píng)價(jià)：你眼前的山好高啊，比白云還高。）
你能先學(xué)學(xué)青蛙吸了口涼氣，再讀讀青蛙的這句話嗎？
我們學(xué)著青蛙的樣子來(lái)讀一讀這句話，讀出山的高，注意先把小青蛙吸了口涼氣的動(dòng)作做一做。
（4）是啊，山這么高，再看看自己，青蛙又想到了什么？你從哪里讀懂的？（讀“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”）板書：怎么上得去
這時(shí)候，青蛙是什么心情？失望、難過。
5、青蛙既沒有一雙有力的翅膀，又沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，飛不了也跑不了。可是青蛙又想看到海，不爬山可以嗎？
生答兩種情況：a.不可以。 你怎么知道的？蒼鷹的話
蒼鷹說(shuō)了句什么？（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
b.可以，讓蒼鷹背他。青蛙可以請(qǐng)蒼鷹背他上去，可是，這是依靠小青蛙自己的力量嗎？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能選擇什么？爬上去。
（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
這就告訴小青蛙一個(gè)事實(shí)：只有——登上山頂，才能看到大海。
齊讀蒼鷹的話。
三、學(xué)習(xí)4—11小節(jié)。
1、過渡：蒼鷹說(shuō)完就飛走了。這時(shí)的小青蛙，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢？
2、哎，美好的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常傷心、難受、失望，都快哭了！
3、就在這時(shí)，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠圖），看—— (課件)。
青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，默讀，看看松鼠都對(duì)它說(shuō)了些什么？讀好用筆畫出來(lái)。
4、交流：你找到了哪些句子？
5、原來(lái)小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做這只可愛的小松鼠嗎？
讀句1：指名多人讀，評(píng)價(jià)。
師貼句回答：“是啊，可是這山太高了，我上不去。”
你能體會(huì)出小青蛙這時(shí)的心情嗎？（失望、難過）
讀句2：小青蛙，你別難過，（引說(shuō)）——這石階你能跳上去嗎？（耐心）
小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階。
小青蛙，你能嗎？找學(xué)生體驗(yàn)，感覺如何？有點(diǎn)信心了。讀好“這有什么難的？”
讀句3：看到小青蛙成功地跳上了一級(jí)臺(tái)階，小松鼠鼓勵(lì)他：“再試一下” 生體驗(yàn)，再跳一次。
讀句4：又成功了！小松鼠接著鼓勵(lì)他：“好！你一定能看到大海！”這時(shí)的青蛙，心里怎么想的呢？還失望嗎？（信心十足）我們小朋友一起來(lái)讀這段對(duì)話，給小青蛙加加油。（師生分角色讀第四到第十段）請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對(duì)話好嗎？注意你可以加上些動(dòng)作。
6、就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。板書：一級(jí)一級(jí)
這么小的青蛙，跳了一級(jí)，十級(jí)，一百級(jí)，一千級(jí)，一萬(wàn)級(jí)，這么高了，如果是你，現(xiàn)在有什么感覺？（聯(lián)系自己平時(shí)爬樓梯說(shuō)說(shuō)）（累、渴）累了——……渴了——……
7、除了累和渴，他們還會(huì)遇到什么困難？（生說(shuō)）
8、既然這么累，這么苦，隨時(shí)又會(huì)遇到危險(xiǎn)，不如就回去吧？（隨機(jī)采訪幾位小青蛙）
為什么？
9、是的，他們遇到困難沒有放棄，而是堅(jiān)持往上跳。快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧！
10、不知不覺中，他們已經(jīng)——（引讀）跳完了石階，到達(dá)了山頂。板書：到達(dá)山頂
11、（出示大海圖）啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。生讀。
登上山頂高興嗎？把高興的心情讀出來(lái)。
12、此時(shí)此刻，大海就在你們眼前了，你想說(shuō)些什么呢？（1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己）
四、總結(jié)。
1、有一只烏龜，長(zhǎng)期生活在小河邊，聽說(shuō)青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請(qǐng)你想一句話來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，好嗎?
出示： 有志者事竟成。
千里之行，始于足下。齊讀。
2、總結(jié)：小朋友們，未來(lái)的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
青蛙看海 篇9
【教材分析】
童話故事《青蛙看海》講了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
【設(shè)計(jì)思想】：
一、從教材方面考慮：課文利用講童話故事的形式，揭示了一個(gè)深刻的道理：只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈、刻苦努力，就一定能成功。雖然文字表面意思淺顯易懂，但文字中蘊(yùn)含的“理”卻是深厚的，這是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我主要抓兩點(diǎn)讓學(xué)生品讀感悟：第一，山高。把青蛙的話當(dāng)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)青蛙遇到的困難之大，和它當(dāng)時(shí)的失望心情。第二，青蛙和松鼠爬山的過程。學(xué)生反復(fù)讀后能體會(huì)到青蛙雖然累，但是最終在自己堅(jiān)持不懈的努力下爬到了山頂，看到了向往已久的大海。這樣學(xué)生自然就明白了，不敢困難有多大，只要堅(jiān)持到底，就能達(dá)到理想的彼岸。
二、從學(xué)生的角度考慮：
學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，我們的教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)該心中有學(xué)生。對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)，雖然這篇課文表層內(nèi)容較容易理解，但是其中深含的寓意學(xué)生難以掌握比如山高，雖然學(xué)生知道山高，但是與小青蛙“爬”山難卻聯(lián)系不起來(lái)。因此，借助板書可以形象直觀地讓學(xué)生把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗讀。
2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、師生交談，引入課文。
1、 這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看海》。
2、出示詞語(yǔ)、讀詞：
青蛙 長(zhǎng)期 失望
蒼鷹 登山 展翅
松鼠 一級(jí)一級(jí)
渴了 喝水 累了
歇 大海
（看看詞語(yǔ)，會(huì)讀的自己小聲的讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的同桌。）
3、課文中這只可愛的小青蛙，他長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，那大海在哪里呢？
（教師板畫山，山腰間畫幾朵白云） 這是一座怎么樣的山啊？
二、精讀課文。
1、山的這邊住著小青蛙，山的那邊就是大海，小青蛙要想看大海就必須——（登上山頂）
對(duì)，蒼鷹也是這樣對(duì)他說(shuō)的。
出示：蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
2、小青蛙聽了老鷹的話，看著這座高山，會(huì)怎么想啊？（高）為什么會(huì)有這樣的想法？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（板書：怎么上得去呢？）
3、可是，蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的，
出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。
4、蒼鷹離開后，小青蛙的心情怎么樣啊？（失望）
5、失望的小青蛙后來(lái)又如何高興起來(lái)了呢？自由讀讀第4—12小節(jié)。
看看松鼠是怎么幫助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的對(duì)話）
（分角色讀、演一演、師生評(píng)議）
這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去。”
“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)石階。
“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下！”
青蛙又上了一臺(tái)階。
“好！你一定能看到大海。”松鼠說(shuō)。
6、山路這么長(zhǎng)，小青蛙會(huì)累嗎？如果你是小青蛙，你會(huì)怎么做？
7、對(duì)，勇敢的小青蛙也是這樣做的。
出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。（板書：一級(jí)一級(jí)往上跳）
（課堂活動(dòng)）讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧！（全班一起青蛙跳）
小青蛙們，我們一起跳到半山腰了，堅(jiān)持啊，還有最后五步就要到山頂了，5-4-3-2-1 哇
出示：不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
出示：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（出示大海圖）
（板書：到達(dá)山頂看到大海）
8、小青蛙終于看到大海了，他的心情如何？會(huì)說(shuō)什么啊？（會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么？會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？）
師：小青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下，不怕困難，一步一步的登上了山頂，看到了大海。
9、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都很羨慕，它們找到了青蛙，發(fā)揮你的想象，猜猜青蛙會(huì)對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么？
（沒什么的，做什么事，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)成功的。要不怕困難，相信自己。我要感謝小松鼠，是他幫助我的。）
點(diǎn)評(píng)：a.我們做事離不開朋友的幫助。b.要不怕困難，一步一步，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
10、讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧！（朗讀全文）
三、學(xué)習(xí)生字。
1、爬詞語(yǔ)山
我們一起學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，爬爬詞語(yǔ)山。
出示字：蒼 登 吸 善 展 失 階 級(jí) 喝
出示詞語(yǔ)：老鷹 登山 呼吸 善良 展開 消失 階層 年級(jí) 喝水
2、學(xué)習(xí)生字：失 善
3、描紅
4、師生評(píng)議
四、作業(yè)
找?guī)讉�(gè)好朋友，把《青蛙看海》排成課本劇。
青蛙看海 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語(yǔ).
2,能正確,流利,有感情地分角色朗讀課文.
3,懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸.
教學(xué)重點(diǎn):
青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過.教學(xué)難點(diǎn):懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想.
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,學(xué)生帶上寫話本
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1,小朋友,上一堂課我們學(xué)習(xí)了第9課《青蛙看海》,了解了故事的內(nèi)容,還認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶,你們還記得嗎 (出示詞語(yǔ))
(1)指名讀(強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音)
(2)青蛙,蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事 你能用上其中的詞,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎
(青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海(出示課件),蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,開始青蛙沒有信心很失望,后來(lái)在松鼠的指引下,一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階,終于到達(dá)了山頂看到大海).
2,師:小朋友,你們記得真好,今天我們就跟著小青蛙一起去看海.
二,精讀1,2,3自然段.
1,自由讀第一,二自然段,邊讀邊思考:
(1), 青蛙怎樣才能看到大海呢 誰(shuí)告訴了它 (出示蒼鷹說(shuō)的話.)
蒼鷹對(duì)它說(shuō):"喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了." 一起來(lái)讀一讀,怎樣才能看到大海呀 誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話,看誰(shuí)學(xué)得像.
指生讀蒼鷹說(shuō)的話.邊讀邊想,看海對(duì)蒼鷹來(lái)說(shuō)是怎樣的事
多簡(jiǎn)單的事呀,你能學(xué)著蒼鷹的樣子讀好這句話嗎
生:讀
蒼鷹才不把看海當(dāng)回事呢.——(范讀:夸張一點(diǎn).)自己試試.
(指名-你來(lái)學(xué)學(xué)蒼鷹滿不在乎的樣子讀讀.)(真的是輕而易舉的事.)
——指名讀,齊讀.
(2),那么,看海對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)又怎樣呢 (難)(出示課件)
青蛙為什么覺得看海很難 你又是從哪里知道的
交流:
a, 山高(出示畫面,句子)——"天哪,這么高的山!"青蛙吸了口涼氣.
青蛙有什么反應(yīng) (生答:青蛙說(shuō)的話和吸涼氣)體會(huì)動(dòng)作"吸涼氣",你來(lái)想象山會(huì)有多高
生說(shuō): 是呀,這么高的山,把青蛙都嚇壞了.
"天哪,這么高的山!"在小不點(diǎn)青蛙的眼里,這是座怎樣的山哪
你能把這個(gè)感嘆句讀好嗎 加上動(dòng)作讀讀看.(指著吸了口涼氣)
——指名讀,齊讀.
師結(jié):這是一座高聳入云的山(播放課件)同學(xué)們,現(xiàn)在這座山就在你的面前,你能讀出山的高嗎 指名讀,學(xué)青蛙先吸口涼氣,再讀這句話.
這么高的山,連我們看了都會(huì)忍不住倒吸一口涼氣,更何況是一只小小的青蛙,難怪它對(duì)自己沒有信心了.
師:(過渡):除了山高還有其它原因嗎 青蛙接著說(shuō)了什么話
生:……
b, 青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿
師:這是青蛙自身的原因,你知道誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿嗎
青蛙跟這些動(dòng)物一比,它會(huì)怎么想呢
難怪青蛙要唉聲嘆氣地說(shuō),我怎么——(上得去呢 )也就是青蛙覺得自己肯定——(上不去).
他說(shuō)這句話時(shí)是什么心情 誰(shuí)能把這句話讀好
生:——指名讀.帶著這種心情試著讀讀,
指導(dǎo)讀:讀好"沒有,也沒有,怎么"以突出青蛙登山之難,青蛙信心不足,有些無(wú)奈的心情. 練讀,指名讀.
你能連起來(lái)把這一大段話讀好嗎 加上動(dòng)作試一試.
——指名讀,齊讀.
3,青蛙面對(duì)這么高的山,想到自身的弱點(diǎn)開始失望了,這時(shí)蒼鷹說(shuō)話了,你看!
(師出示課件)小朋友,你知道蒼鷹這句話是什么意思嗎
指名答(生:你不登上山頂就不能看到大海.想要看到大海,你就必須要登上山頂.)
師:你真是蒼鷹的知己,一下子就明白了它的意思.是啊,蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我們一起來(lái)讀讀蒼鷹的話,語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn).
(生拿起書齊讀)
過渡:蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了,青蛙失望極了,(板書:失望)同學(xué)們,那它最后有沒有實(shí)現(xiàn)看海的愿望呢 請(qǐng)默讀課文最后兩段,找到答案.
三,精讀4~~11自然段
1,(讀后交流),剛才青蛙對(duì)登山還是非常失望的,是誰(shuí)幫助它的呢 (出示小松鼠)看到這么可愛的小松鼠,老師真想知道它是怎么幫助青蛙的,你能滿足我的愿望嗎 現(xiàn)在用你喜歡的方式讀4——10段,畫出松鼠和青蛙對(duì)話的語(yǔ)句來(lái):第一次對(duì)話,第二次對(duì)話,第三次對(duì)話)(相機(jī)出示句子)
師:小朋友找得真全!誰(shuí)來(lái)學(xué)著小松鼠和青蛙讀讀這些話 請(qǐng)一對(duì)同桌分角色讀對(duì)話(師指導(dǎo)讀出第一個(gè)層次:字音正確,語(yǔ)句流利;)
2,指名兩對(duì)同桌分角色讀,師重點(diǎn)引導(dǎo)讀出松鼠的關(guān)心,引導(dǎo),為青蛙鼓勁,肯定青蛙的語(yǔ)氣;青蛙由失望到充滿信心的語(yǔ)氣(師指導(dǎo)讀出第二個(gè)層次:有感情)
3,通過這些話,你認(rèn)為這是一只怎樣的松鼠呢 是啊,小松鼠可真會(huì)幫助人,耐心引導(dǎo),還積極鼓勵(lì)青蛙.青蛙也不錯(cuò),對(duì)登山由失望到充滿了信心.你們喜歡他們嗎 那么請(qǐng)你走進(jìn)他們的內(nèi)心,把他們各自的心情用你們朗讀表現(xiàn)出來(lái)(女生讀小松鼠,男生讀青蛙)
4,學(xué)習(xí)十一自然段
有了善良的小松鼠幫忙,青蛙自己也鼓足了干勁.雖然跳幾下石階是不難的,但要"一級(jí)一級(jí)地"跳上連蒼鷹都認(rèn)為"太高了"的山可不是一件容易的事.他們是怎樣對(duì)待登山中的勞累的呢
指名讀十一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想.
指名答,(出示:累了就在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水.)從中你體會(huì)到了什么呢 (歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登.)
師:小青蛙為什么會(huì)累了,渴了
生:臺(tái)階多
師:誰(shuí)能把臺(tái)階多的詞找出來(lái),
我們讀讀這句話,把登山的辛苦讀出來(lái),指名讀
生:讀書體會(huì)讀11自然段,體會(huì)小青蛙的辛苦
(1),拓展練習(xí):你們想象他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難呢 (自由說(shuō))
師:同學(xué)們,你們剛才所說(shuō)的困難他們都有可能會(huì)遇到,他們放棄了嗎 是啊,為了登上山頂看到大海,他們不怕困難,堅(jiān)持登山.(板書:不怕困難 堅(jiān)持登山)
(2),過渡: 師:小青蛙就是這樣不怕苦不怕累和松鼠歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦跳完了無(wú)數(shù)級(jí)石階,終于登上了山頂,(出示動(dòng)畫)這時(shí)小青蛙心情怎么樣
生:
師:用高興得心情齊讀課文最后一個(gè)自然段
(出示課件)師生齊讀:啊!大海就展現(xiàn)在他們眼前.板書:成功 同學(xué)們,讓我們感受著青蛙成功的心情,一起來(lái)朗讀整個(gè)故事!(生齊讀全文)
四,進(jìn)行想象說(shuō)話
練說(shuō):
師:青蛙和小松鼠終于來(lái)到了山頂,看到了美麗的大海一望無(wú)邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢
指名說(shuō)(1,感謝松鼠的幫助;2,肯定自己的努力)
生:
師:恭喜小青蛙,愿望實(shí)現(xiàn)了,
師:那青蛙是怎樣看到大海的呢 是自己的一個(gè)人的努力嗎
生:
師:是啊,那青蛙會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢
生:
師:青蛙的成功離不開朋友的幫助,但關(guān)鍵是他的堅(jiān)持,老師送你們一句名言:
世上無(wú)難事,只要肯登攀
師總結(jié)故事.
小結(jié):是啊,不管做什么事只要我們不怕困難,踏踏實(shí)實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地努力,就一定能成功,實(shí)現(xiàn)自己的理想.
2,練筆:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,老師知道你也一定有許多要說(shuō)的話,拿起你手中的筆,寫下此時(shí)的感受.交流寫的內(nèi)容(寫不完的作為家庭作業(yè)課后完成)
板書設(shè)計(jì): 9,青蛙看海
失望——一級(jí)一級(jí)往上跳——終于看到海(成功)
(不怕困難 堅(jiān)持登山)
青蛙看海 篇11
課前談話：老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。
上課開始：
師老師給同學(xué)們帶來(lái)了新朋友，出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。
生小青蛙好。
師小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢(mèng)想，我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。
師板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。
師齊讀課題。
生讀。
師通過上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？
生認(rèn)識(shí)
師咱們來(lái)開火車讀吧。
生開火車讀：青蛙登山看大海
蒼鷹展翅飛高空
松鼠善于跳石階
師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆，聽寫一下，看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫字的時(shí)候要做到三個(gè)一。
師吸氣的吸，一雙的雙，失望的失，一級(jí)的級(jí)，喝水的喝。
生認(rèn)真書寫。
師停筆
生抬頭。
師自己檢查一下，看你寫得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫得特別地漂亮，就在字的下面畫一個(gè)小圓圈。
師我們來(lái)看這位小朋友寫的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。
師誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生雙字寫得很好。
師評(píng)價(jià)得很好。
生他的吸寫得好，撇沒有和橫折折撇沒連在一起。
師只要我們認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃去寫，你們都能寫好字。小青蛙著急了，他說(shuō)，咱們趕快去干什么？
生看大海。
師打開書，我們分自然段朗讀課文。
指生分讀11個(gè)自然段。
師朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。
第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了，師打斷了她，糾正讀音。
糾正了第三個(gè)孩子的鼠的翹舌音。
師剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，你再來(lái)把第7自然段讀一下。
生讀。
師一定要仔細(xì)地看，認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看海的。
生登上山頂就能夠看到大海。
師你是怎么知道的？
生……
師你是怎么知道的。
生他是一級(jí)一級(jí)跳上去的。
師他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的幫助下登上山頂?shù)模?/p>
生……
師咱們把三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀，讀出語(yǔ)氣，還要讀出心中的想法。
生能
師小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。
生讀
師你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎？
兩生答
師它登上山頂這么容易，你來(lái)讀。
生讀。
師面對(duì)高山，小青蛙怎么說(shuō)？
生讀天啦，這么高的山。
師我再來(lái)叫一個(gè)讀。
生讀。
師他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒有？
生說(shuō)沒做動(dòng)作。
師你什么時(shí)候吸過涼氣？
生我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。
師讓我們吸一口涼氣，再讀一讀。
生讀。
師再向下讀。
生讀。
師來(lái)看這句話，出示：我沒有一雙……怎么上得去呢？
女生讀上面句子，男生讀下面的句子，比較一下有什么不一樣？開始。
下面的句子把反問句改成了陳述句。
師意思一樣嗎？
生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。
生也是一樣的。
師讀這兩句話的時(shí)候，你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。
生我覺得是第一句話。
師你來(lái)讀讀。
生讀。
師想想小青蛙的心情，一起讀一讀吧。
生齊讀。
師加上動(dòng)作讀一下最后一部分？
生讀。
師再看。
生讀。
師語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路？
生可以做飛機(jī)。
生可以做索道上去。
生可以做游艇。
師想象力非常豐富，蒼鷹又說(shuō)了一句什么話？
生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？
師這句話是什么意思？
生把反問句改成了陳述句說(shuō)了出來(lái)。
師意思就是說(shuō)，你不登上山頂就不能看到大海。
師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。
生齊讀。
師小青蛙的心情怎樣？
生很失望。
生很不愉快。
師老師當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙，分角色讀一下。
分角色讀。
師是啊，山太高了，蒼鷹說(shuō)完，就飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
生松鼠
師他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢？讀他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。
同桌分角色讀。
師有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白，對(duì)話的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們?cè)僮x一下，只讀他們的對(duì)話。
生再讀。
師我叫一組小朋友來(lái)試一試。第二組的小朋友，你們來(lái)。
生讀。
師我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說(shuō)了兩句話，有一句非常地重要。讀
生這有什么難的。
師你覺得難嗎。讀
生讀
師你來(lái)跳一下。
生跳。
師同學(xué)們跳一下。
一起跳。
師難嗎？
生不難。
師他原來(lái)認(rèn)為很難，現(xiàn)在為什么不難嗎？小青蛙們，現(xiàn)在你們能跳上去嗎？
生一起讀。
師跳了臺(tái)階后，小松鼠怎么說(shuō)的。
生讀。
師小青蛙有沒有信心。
生有。
師哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)一下青蛙。
生讀。
師小松鼠們，快來(lái)鼓勵(lì)小青蛙吧。
生讀。
師舉起你的大拇指，讀。
生讀。
師男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，讀
男女生分讀。
師小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書：一級(jí)一級(jí)跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。
一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。
三級(jí)四級(jí)跳跳跳
……
堅(jiān)持跳，
一步一步往上跳……
不怕困難往上跳。
師哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺。
生很費(fèi)力氣。
生很辛苦。
師小青蛙遇到哪些困難呀？
生很累，休息也不行。
生要堅(jiān)持不懈
生覺得很簡(jiǎn)單
師你再試一試，用力地向上跳。你還覺得簡(jiǎn)單嗎？
生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。
師說(shuō)不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。
生不行。
生他的愿望是看大海。不能放棄。
生只有一條路。
生要實(shí)現(xiàn)愿望，一定要堅(jiān)持。
師它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。
板書：不怕困難，堅(jiān)持不懈
師你覺得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過朗讀，把艱辛讀出來(lái)。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號(hào)是孩子讀的部分)
師小青蛙們，你們的心情怎樣？
生高興，愉快。
師再來(lái)讀一讀這句話。
啊，大海就在我們眼前。
出示大海視頻，師說(shuō)，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說(shuō)：
生啊，大海真美呀。
師高興點(diǎn)
生終于看到美麗的大海了。
生大海多美呀。
生啊，大海，經(jīng)過我們的不懈努力，終于看到大海了。
生啊，大海真美呀。
生啊，大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。
師你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？
生感謝。
師他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
師再來(lái)讀一遍。
生讀。
師千里之行始于足下，你喜歡小青蛙嗎？
生喜歡。
師把故事講給爸爸媽媽聽，遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人。現(xiàn)在做好小事，將來(lái)一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?/p>
青蛙看海 篇12
教案背景：
本單元都是寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含哲理。通過這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，掌握文中生字，引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語(yǔ)言，從而讓學(xué)生明白道理，受到教育。
教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第十課《青蛙看海》
教材分析：
這篇課文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來(lái)幾乎是不可能的，因?yàn)椋葲]有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
這是一篇童話故事，這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重寓情于境，情趣結(jié)合，重在通過朗讀文本，借助多媒體，感悟文字內(nèi)容，營(yíng)造一種和諧的課堂教學(xué)，既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí)，又讓他們?cè)谧灾髯孕胖械玫絺�(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理。
教學(xué)方法：品讀法、誘思法、探究法、表演法、
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，（出示：青蛙蒼鷹登上 松鼠 一級(jí)一級(jí) 石階 到達(dá) 展現(xiàn)）這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？
（1）開火車讀詞語(yǔ)
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。
2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？
二、精讀1、2、3自然段。
1、小朋友，請(qǐng)你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么？
2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)看。
3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）那誰(shuí)有有力的翅膀，誰(shuí)有善跑的腿呢？
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×耍趿恕?/p>
5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
三、精讀4—11自然段
1、讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）
師：小朋友找得真全，原來(lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀！我們一起再來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？
2、讀句體會(huì)。
（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀這句話）
（2）小青蛙是怎樣說(shuō)的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問一問、答一答？
小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢！）我們都來(lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧！（預(yù)備——跳！）
覺得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰(shuí)能賽過他？我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級(jí)
（4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。板書：又跳上一級(jí)
（5）看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
（1）師：你們覺得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺讀出來(lái)。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！
（2）登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。）從中，你體會(huì)到了什么呢？
（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）
（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說(shuō)話
（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：登、級(jí)、喝
2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）
3、示范寫，描紅
五、布置作業(yè)
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
板書設(shè)計(jì)： 青蛙看海
跳上一級(jí)
又跳上一級(jí)
一級(jí)一級(jí)跳
…………
世上無(wú)難事，只要肯攀登
這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié)，訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語(yǔ)言，通過不斷的朗讀，感受人物的語(yǔ)氣和心理，進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，進(jìn)行了生字學(xué)習(xí)，并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)。總體來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好，但對(duì)寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。
青蛙看海 篇13
青蛙看海（第二課時(shí)） [教材解讀]童話故事講的是一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，在松鼠的幫助下，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。故事寓意深刻，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。本課的情節(jié)用人物的對(duì)話展開，因此，有感情地朗讀，積累相應(yīng)的語(yǔ)言形式是本課教學(xué)的重點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo) ]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能分角色朗讀課文，并能根據(jù)自己的理解將課文內(nèi)容表演出來(lái)。3、在品讀、想讀、演讀課文的過程中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]1、分角色朗讀課文。2、理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。[教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物圖片。[教學(xué)過程 ]課前活動(dòng)：小朋友們，老師知道你們很喜歡童話故事，在童話故事里有許多可愛的動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)，能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？讓大家猜猜它是誰(shuí)？（學(xué)生游戲）一、情境導(dǎo)入 大家模仿得真像，小朋友們，昨天呀，何老師接到一個(gè)電話，你們猜，是誰(shuí)打來(lái)的？告訴你們，是中央電視臺(tái)的金龜子，她說(shuō)，大風(fēng)車欄目要舉辦“夢(mèng)想成真”童話劇大賽，你們想?yún)⒓訂幔肯胂胙菽膫�(gè)童話故事呢？（生答）好！我們就演——吧。（出示課題，齊讀）二、一讀課文，整體感知1、這個(gè)童話劇里有幾個(gè)角色？故事發(fā)生在什么地方呢？趕快打開課本，認(rèn)真讀讀課文。這個(gè)故事發(fā)生在哪兒？（生答，師板畫大山、湖泊、大海）2、這個(gè)故事就發(fā)生在這樣美麗的地方，這部童話劇里有幾個(gè)角色？（生答，師出示圖片，邊貼邊引說(shuō)：青蛙生活在——湖邊，蒼鷹在——藍(lán)天上翱翔，小松鼠在——樹上快活地蹦跳。）3、主人公是誰(shuí)？三、二讀課文，抓住重點(diǎn)1、我們來(lái)看看青蛙說(shuō)了些什么，請(qǐng)小朋友們用“——”畫出青蛙的話，邊讀邊畫。（生畫、答，師相機(jī)出示青蛙的話。）2、你覺得哪些話比較難讀，可以提出來(lái)。（生答）四、三讀課文，感悟表演 （一）學(xué)習(xí)青蛙的話 1、出示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（1）小朋友覺得這句話比較難，那我們來(lái)看看，青蛙在什么情況下說(shuō)這些話的呢？（生答）（2）蒼鷹（移動(dòng)圖片）告訴青蛙要看到大海就要登上大山。看，這是怎樣的山？（生答） （3）小小的青蛙看到這么高的山，情不自禁的說(shuō)——引說(shuō)：“天哪，這么高的山！” 青蛙說(shuō)這句話時(shí)什么樣兒？看看課文。引說(shuō)——青蛙吸了口涼氣。吸了口涼氣什么樣兒？大家一齊演演。（齊演，指名演）（4）現(xiàn)在，這句話怎么讀？試試看。（指名讀） “怎么上得去呢？”意思就是——“上不去”，我們要把這種肯定的語(yǔ)氣讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)一次？（指名讀）（5） 現(xiàn)在讀這句話不難了吧？是呀，當(dāng)遇到難讀的句子時(shí)，我們可以多讀幾遍，如果能加上動(dòng)作、表情，那就更好了。（指名讀，提醒加上動(dòng)作、表情）我們一起讀讀吧。（齊讀） 2、青蛙的這兩句話小朋友覺得不難，相信你們自己能讀好，誰(shuí)來(lái)？（指名讀） 出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去。” 相機(jī)指導(dǎo)：注意，青蛙說(shuō)這句話時(shí)很失望，把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。 “這有什么難的！” 相機(jī)指導(dǎo)：青蛙開始有信心了，讀得自信一點(diǎn)；你把這個(gè)“！”讀出來(lái)了（二）學(xué)習(xí)松鼠的話青蛙跳上了臺(tái)階，他不停地往上跳，終于登上了山頂，看到了大海。青蛙能看到大海，對(duì)他幫助最大的是誰(shuí)？是呀，小松鼠一直在關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)他，現(xiàn)在我們來(lái)看看松鼠的話。（出示） 自己讀讀，你喜歡哪句就讀哪句？ 學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)撥：小松鼠多關(guān)心青蛙呀！小松鼠發(fā)現(xiàn)了青蛙的長(zhǎng)處，在啟發(fā)、幫助青蛙呢！小松鼠在鼓勵(lì)青蛙。我聽出來(lái)了，小松鼠很高興，在為青蛙鼓掌呢！（齊讀）（三）分角色讀1~10小節(jié)小松鼠對(duì)青蛙的幫助很大，其實(shí)呀，蒼鷹也不錯(cuò)，他為青蛙指明了看海的道路。那蒼鷹的話你讀起來(lái)有困難嗎？我們分角色讀好1~10小節(jié)，（出示1~10節(jié)的人物對(duì)話），這次我們只讀人物對(duì)話，要看清了，把你喜歡的角色多練練。（各自讀 、指名讀） 我們一起來(lái)試試，第一排讀蒼鷹的話，二三兩排讀青蛙的，第四排就讀小松鼠的吧。可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。（四）學(xué)習(xí)11~12小節(jié)1、小朋友們讀得不錯(cuò)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們把人物對(duì)話讀好了，童話劇的表演就比較容易了。（出示11~12小節(jié)）課文11~12小節(jié)沒有人物對(duì)話，那怎么演呢？（生答）2、那我們就要認(rèn)真讀讀課文。（ 指名讀）其他小朋友邊聽邊想小青蛙在登山的過程中遇到哪些困難？3、小青蛙在登山的過程中遇到哪些困難？（累、渴）還有嗎？4、小青蛙一路上遇到這些困難，會(huì)怎么說(shuō)？小松鼠又會(huì)說(shuō)些什么？同座討論討論。一個(gè)扮演青蛙，一個(gè)扮演小松鼠。引：青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳……（同座合作演）5、在小松鼠的幫助下，青蛙登上了山頂，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的美景？（播放大海的音樂）6、小青蛙會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？小松鼠呢？ 這時(shí)，蒼鷹飛來(lái)了，看到了他們，又會(huì)說(shuō)些什么呢？（五）小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀了課文，想象了他們一路上怎么說(shuō)，怎么做，這樣我們演起來(lái)就比較容易了。下面我們就分小組把這個(gè)童話故事完整地演一演。商量一下，誰(shuí)當(dāng)導(dǎo)演，角色怎么分？（小組內(nèi)表演，指名表演） 評(píng)：（引導(dǎo)從具體的動(dòng)作、表情上說(shuō)） 師：導(dǎo)演你滿意嗎？ 你們這些導(dǎo)演呢？小演員呢？ 這些建議都不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)表演表演。 五、總結(jié)：小朋友們的興趣很濃，表演得也不錯(cuò)，不過，我們就這樣去參加比賽能獲獎(jiǎng)嗎？我們還要認(rèn)真讀課文，想好動(dòng)作，繼續(xù)排練，等你們表演成熟了，我就幫你們拍下來(lái)，寄給金龜子。好嗎？今天的作業(yè) 就是自己找伙伴表演童話劇。