《畫家和牧童》第一課時教學設計
師：同學們將課文讀的真準確，相信大家對文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，請你默讀第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家。
生：自由讀第一自然段，指名說（著名）。
師：（板書：著名）誰能用自己的話說一說什么是著名？
生：出名、有名。
師：用意思相近的詞語可以幫助我們理解詞語的意思。
生：齊讀第一段。
2.學習戴嵩作畫的句子。
師：說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，文中有一個寫他作畫的句子，（課件出）快來讀一讀。
（1）生齊讀這一句。
（2）請你好好地讀一讀這個句子，感受他的畫技高超。
（3）指名讀，說說你的感受。
（4）這個句子中有兩個不好理解的詞語：“濃墨涂抹”、“輕筆細描”，你知道意思嗎？指名說。
師：這兩個詞語是國畫的繪畫技巧，是兩種不同的繪畫方法，我們來欣賞一幅圖片，請你上臺指一指，哪里用了濃墨涂抹的方法，哪里用了輕筆細描的方法？
生上臺指示。
師：現在你明白這兩個詞語的意思了嗎？是呀，有時我們借助生動的畫面就能體會出詞語的意思呢。我們再來讀一讀這兩個詞語吧。
（5）讀句子
師：戴嵩就是這樣寥寥數筆畫出了一幅《斗牛圖》，快讓我們再來讀一讀這個句子，感受他的畫技高超。
生：齊讀
師：從描寫戴嵩作畫的句子中我們就能感受到他是一位著名的畫家。
（6）回讀第一自然段
師：是呀，戴嵩畫技高超，畫出的畫精美絕倫，所以課文第一段中才說——“他的畫一掛出來就有許多人觀賞。”帶著你的體會齊讀第一段。
3.學習夸贊的句子
（1）讀
師：看畫的人沒有不點頭稱贊的，快讀讀商人和教書先生是怎樣稱贊他的。
①指名讀
師引讀：商人看到戴嵩一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫出一幅精美絕倫的畫作，他禁不住由衷的贊嘆道：
他的畫技多么高超，僅僅是一會兒時間，就把牛畫得像真的一樣，多了不起呀！教書先生看了發自內心地夸贊。（指名讀）
②自由讀
師：真是神來之筆呀！快來看看這幅傳世之作吧，如果你就是商人和教書先生，你會怎樣由衷地贊美他呢？帶著你此時的感受自由練習讀一讀。生自由練讀句子。
③指名展示讀
看到如此精美的畫作，你情不自禁地夸贊道——指名讀。
戴嵩畫的又快又好，圍觀的人都忍不住紛紛夸贊，想象一下當時的場面，帶著你的感受讀——指名讀。
他的畫技多么高超啊，就像是用神筆在描繪，畫出的牛都像活了一樣，請你再來發自內心地贊美他吧——指名讀。
④齊讀
（2）比
孩子們，你在剛才讀這三個句子的時候，有沒有發現哪幾個詞的意思很相近？
指名說。（夸贊、稱贊、贊揚）
你還知道其他和它們意思相近的詞語嗎？指名說，師板書。齊讀詞語。