24、玩具柜臺(tái)前的孩子
一、教材分析
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車(chē)”和“堅(jiān)決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
二、學(xué)情分析
孩子已有一定的學(xué)習(xí)能力及理解能力。
三、教學(xué)方法手段：自學(xué)生字、以讀代講。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
師：林老師知道咱們班是一個(gè)活潑向上的集體，（播放學(xué)生活動(dòng)的課件）有一群可愛(ài)的孩子。你能向在座的老師介紹介紹你自己或某個(gè)同學(xué)是個(gè)怎樣的孩子嗎？
(一)談話(huà)導(dǎo)入
師：來(lái)，讓林老師要帶著你們走進(jìn)商場(chǎng)，（點(diǎn)擊課件）去認(rèn)識(shí)一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子，看看他又是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題，邊看邊寫(xiě)在自己的心里面。想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識(shí)具、柜）
師：這是一個(gè)站在哪里的孩子？（生隨師手勢(shì)齊讀課題）
師：聽(tīng)，老師是這么讀的。（教師范讀，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)）來(lái)，再讀一遍。他到底是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們到課文中尋找答案吧！
(二)認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取把生字讀正確，把課文讀通順。注意強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì)。
2、學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡：生字與讀音的連線(xiàn)，并訂正。
3、指名拼讀生字，正音。
4、齊讀生字。
5、學(xué)生交流識(shí)字方法。
a 聯(lián)系生活識(shí)字：藥 品 售 貨
b換一換： 槍——搶 息——咱 （偏旁表意）
c加一加：裕
猜一猜：豐衣足食什么字？（裕） 衣字旁表示衣服，右邊的谷表示糧食，很多的衣服，很多的糧食就表示富裕。
d說(shuō)句子識(shí)字： 芒
6、去掉音節(jié)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
7、齊讀詞語(yǔ)。
8用上其中的詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（提示：誰(shuí)干什么，怎么樣。）
小兵很喜歡玩具小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。（板書(shū)：小兵、媽媽?zhuān)?br>從這件事中你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？
(三)讀中感悟
1、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子，再讀讀這個(gè)句子，想想從這個(gè)句子中你知道了什么。
2、交流。
句子1、 “不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。（指名讀、齊讀）
（1）指名讀：（師走到某一學(xué)生身邊。）請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，注意哪個(gè)字告訴我們?cè)撛趺醋x。（師給“搶”字做記號(hào)）
a、讀得好時(shí)，教師評(píng)：好一個(gè)搶著說(shuō)的小男孩。
b、讀不好時(shí)，教師引導(dǎo)：如果速度能再加快一點(diǎn)就有搶著說(shuō)的味道了。