24、玩具柜臺前的孩子
(2)齊讀:呀,這么多的小朋友都想讀,那一起讀吧!
小男孩不讓媽媽買,是不喜歡這個玩具嗎?你是怎么知道的?(出示句子)
評:你學會了聯系上下文的學習方法,真好!
句子2、柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(自由讀、指名讀、引讀、齊讀)
男孩點點頭,又專心地看起小汽車來。
(1)自由讀。孩子,要是你學會一種本領,那就是一讀,就能讓人知道你想告訴人家什么,那就了不起了。自己先試試看。
(2)指名讀。評:呀,喜歡小汽車的小兵在這呢!
(3)我聽出來了,你抓住“只要……就、馬上、目不轉睛、興奮”這幾個詞讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車。
(4)借助插圖,理解“目不轉睛”。
(5)生練習用目不轉睛說話。
(6)引讀:(男女生讀)
只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
(7)引導回讀:“不,我只看看 ,不要媽媽買。”
男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?
句子3、孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”(自由讀、范讀、齊讀)
(1)自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。
理解:不富裕、常年
(2)師生扮演小兵與媽媽進行說話練習,理解“什么也不讓媽媽買”中的“什么”。
(3)教師范讀。
(4)齊讀。來,一齊讀讀這段話,告訴我媽媽們有多為難。
(5)也許小兵還小,不能為媽媽做些什么,但他心疼媽媽,什么也不讓媽媽買,這就是對媽媽的……(指名說)(板書:心疼、愛)
(6)回讀“不,我只看看,不要媽媽買。”(把握語速快,語氣堅決)
(四)感情朗讀
1、師生合作讀12、13自然段。
2、回讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
3、小結:小兵心疼媽媽,深深地愛著自己的媽媽。媽媽也愛著自己的孩子。他們之間的愛打動了許多人。(板書補充完整。)
4、孩子,學完課文,你想到了什么?
心動不如行動,林老師也希望你們向小兵學習,做一個關愛父母,孝順父母的孩子。
(五)課堂小練筆。
1、同桌互說。
我想對_____________說:“_______________________________________。”
2、交流,引導孩子說明白、說大聲、說得有感情。
3、孩子們,雖然小兵現在還不能擁有自己心愛的小汽車,可他卻是幸福的,因為他擁有這么多人的關心和愛。
(六)總結升華。
愛,說起來很大,離我們很遠,其實她就在我們身邊。
愛是我們班桑榆小朋友那一句溫馨的話語:“日子一天天過去了,媽媽的手顯得更粗糙了。”
愛是 “三八”節,驍堯送給媽媽的祝福:“媽媽,假如我是一朵可愛的小花,您就是一位辛勤的園丁,無微不至地照顧著我,關心著我,真是‘誰言寸草心,報得三春暉’。”
愛是媽媽生日時,含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小,媽媽卻是如獲珍寶。
愛是在西南發生旱災時,夏霖小朋友樸實的心愿:“西南地區鬧旱災,如果能下場大雨就好了。”