23、三個兒子
生：匯報
師:孩子們，用耳聽，你仿佛聽到了什么？
師范讀
生：匯報
師:水太重了，媽媽走四步停一下，走三步停一下，后來只能走一步停一步了。胳膊越來越——（痛了）腰越來越（酸了）
師:媽媽真的好（辛苦、累了），你們能把媽媽的辛苦讀出來嗎？
生：自己練習，再齊讀
師:水太重了，媽媽多么想——生答：（有人來幫幫自己啊！）
三、抓住重點，指明中心
1、找出三個兒子的不同表現，指導朗讀。
師：真巧，他們的兒子過來了，他們又有怎樣的表現呢？
孩子們請默讀9—11自然段，把他們的表現用波浪線畫出。自己再讀一讀。
生：生匯報師相繼板書：翻跟頭、唱著歌、提著水
指導讀：三個兒子的表現。
2、三個媽媽的夸獎和三個兒子的表現對應讀。
3、三個兒子的不同表現進行對比，哪個兒子的做更好？再回到第八自然段讀讀，讓學生體會母親的艱辛。
4、用“一個、一個、另一個”練習說話。
“一只、一只、另一只”呢？（課件）
（生匯報。）
5、練習說話，激發情感。
師:出示插圖：一邊是提著水桶滿頭大汗的媽媽和玩得正歡的孩子，一邊是跑過來接過媽媽手中沉甸甸的水桶，自己提著水的孩子。
你就在旁邊，看到了這一切，你想說點什么呀？
生：生匯報
師:你們都有這么多的話要說，目睹了這一切的老爺爺也忍不住了，他也有話要說。（出示課件）
指名讀、齊讀
師:老師弄糊涂了，故事里明明是三個兒子，現在老爺爺卻說只有一個兒子，這一個兒子又是誰呢？（板書：一個兒子？）
其他兩個孩子也很優秀啊，老爺爺為什么就看不到他們呢？
生：因為只有第三個兒子幫媽媽提水。
生：因為最后這個兒子懂得媽媽的辛苦，幫媽媽分擔，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。
孩子們，你們真是了不起啊，弄懂了老爺爺話里的意思，其實老爺爺這句話的意思說的就是：
出示課件：只有（ ）父母的孩子，才是真正的孩子！”
師:對 ，這看起來沒有特別之處的孩子，在媽媽最需要幫助的時候，給予了媽媽幫助，在媽媽最需要小助手的時候當了媽媽的小助手！他用行動表達著對媽媽的愛。他其實是那樣的特別:他有著一個閃光的優點：孝順！（板書:孝順）
只有孝順父母的孩子，才是真正的好孩子！（齊讀課件）
四、拓展延伸
同學們，現在生活條件好了，水桶是不要我們提的了，你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事來孝敬他們呢？
生：生匯報
出示三字經:為人子，方少時。孝與親，所當執。
師:（播放音樂）此時你想對爸爸媽媽說什么呢？把你要說的話寫下來。（學生寫、匯報。）
六、作業（三選一）：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、第二天，媽媽們又去打水，聽了老爺爺的話后，兩個兒子會怎樣做？把你想到的寫下來。
3、每天為爸爸媽媽做一件力所能及的事情。
七、板書設計：一
一個聰明有力 翻跟頭個
23、三個兒子 一個有好嗓子 唱著歌兒
另一個 沒什么特別 提著水子
（孝順）