揠苗助長教學(xué)實錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀、會寫本則寓言中的6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律。
3、在讀準(zhǔn)、讀好的基礎(chǔ)上練習(xí)講故事。
教學(xué)過程：
一、聽故事，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜不喜歡聽故事？今天我就給你們講個故事，想不想聽？
生：想。
2、這個故事的名字就叫——
師手指課題，生齊讀：揠苗助長。
3、師講故事。
二、讀故事，了解內(nèi)容。
1、這個故事有趣嗎？想不想讀一讀？
生：想。
2、你們自己讀一讀吧，要求：讀正確，讀通順。
師：故事讀準(zhǔn)讀通了嗎？老師請4個人，一人讀一個自然段。
師評價：
生1：讀書不多字，不少字。
生2：讀得真流暢，聲音也好聽。
生3：正音，領(lǐng)讀“長了一大截”。
3、知道題目中的“揠”是什么意思嗎？
生：“揠”就是拔的意思。
再次齊讀課題。
4、怎樣才能讀好故事呢？看屏幕，這兒有些詞，有的是難讀的，有的比較長，你們可以加表情讀。（出示詞語）
一點(diǎn)兒也沒有長 十分焦急
一棵一棵地往上拔 筋疲力盡
長了一大截 興致勃勃
都枯死了
5、你們發(fā)現(xiàn)什么了？
生：左邊是禾苗的長勢，右邊是農(nóng)夫的心情。
6、師生配合讀，師讀左邊的詞，生讀右邊的詞。
師：你們真了不起，讀出詞的味道了。如果把這些詞放進(jìn)課文，一定能讀得有滋有味，自己讀吧！
生自讀，師評價：你們的表情告訴我，你們已經(jīng)讀出味道了。
三、品故事，讀出味道。
1、指名讀第一自然段。
師評價：聽出來了，這個農(nóng)夫有點(diǎn)急。
領(lǐng)讀“焦急”。
師：先看“焦”字，出示：焦的古文字。
分析字形，課文里的這把火在誰心里？
生：農(nóng)夫心里。
再來讀這個詞“十分焦急”。
師評價：
生1：嗯，強(qiáng)調(diào)了“十分”，還有不同的讀法嗎？
生2：嗯，他讀得都急到眉毛上了。
師：帶到課文中讀。（出示：可他總覺得……十分焦急。）
師：聽了他的朗讀，你仿佛看到農(nóng)夫在田里怎么樣啊？仿佛聽到他說什么？
師：他為什么那么焦急？
生：因為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長。
師：真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎？（生：不是。）那他為什么覺得它一點(diǎn)兒也沒有長呢？
師：是啊，禾苗有它自己生長的規(guī)律，可這個農(nóng)夫太焦急了，天天去看，能看出它的生長嗎？
2/、看第一自然段的第一句話，指名讀。
哪個詞告訴你農(nóng)夫心情很急切？
生：巴望。
師：能換個詞嗎？
生1：希望。（師補(bǔ)充：迫切地希望。）
生2：盼望。（師補(bǔ)充：十分地盼望。）
師：你有過這樣的心情嗎？
生1：我考試沒考好，巴望著下一次能考好。
生2：有一次，我去超市，人好多，我不知道什么時候才能排到我，我多么希望人少一點(diǎn)啊！
生3：我很盼望每天只有一小時，這樣星期天就能快點(diǎn)來到。
3、誰帶著這樣的心情讀第一自然段？ 指名讀。
他晴天去，雨天去，天天都去，真是太心急了，一起來讀。
生齊讀。
4、看，我們一邊讀一邊想就把第一自然段讀好了，用這樣的方法你能讀好下面的自然段嗎？