如何讓學生學會在讀中感悟---《愛迪生救媽媽》教學案例
附：二年級下冊《30愛迪生救媽媽》教學實錄
教學目標
1.認識11個生字。會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟愛迪生的聰明才智。
3.學習愛迪生細觀察、愛動腦的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點難點
1.會認11個生字，會寫9個字。
2.感情朗讀，感悟愛迪生的聰明才智。
教具準備
1.生字、生詞卡片。
2、課件
導入
師：同學們認識這幾個字嗎？（愛迪生）
生讀“愛迪生”
師：同學們真厲害，這個迪字是沒學過的生字，都認識了（師給迪字注音）和老師一起讀讀“迪”。
師：你們知道愛迪生是誰嗎？
生：是一位科學家
師：對
生：是一位偉大的發(fā)明家
生：愛迪生是一位非常著名的科學家，他發(fā)明了電燈。
師：對，你們知道的真不少，電燈是愛迪生發(fā)明的，你們還知道他愛迪生還發(fā)明了什么？
生：電扇
師：這個不是他發(fā)明的。
生：留聲機
師：對還有電報機、英文打字機等，都是愛迪生發(fā)明的。今天我們學習一篇愛迪生小時侯用自己的聰明才智救了自己媽媽的一個小故事。（補充課題：愛迪生救媽媽）
初讀
師：同學們，你們想知道這個小故事嗎？請同學們自己讀一遍課文吧！讀后想想通過讀課文你能知道些什么？
師：這是我們第一次讀課文，讀時我們要注意些什么？
生：要讀得正確、流利。
生：有讀得有感情。
生：不能丟字，不能多字。
師：你們說的真好！下面就按這些要求開始讀吧！讀后把書放下坐好，我就知道你們讀完了！
（生自由讀書）
師：同學們讀得真快，那通過讀書你們讀懂些什么呢？
生：我知道有一次愛迪生的媽媽生病了。
師：是的。
生：我還知道了愛迪生用許多鏡子反光，照在一起做了手術(shù)救了媽媽的生命。
生：我知道愛迪生很聰明，他用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來，讓醫(yī)生給媽媽成功地做了手術(shù)。
師：你們真聰明，才讀一遍就能知道這個小故事的內(nèi)容了，真了不起！
師：在課文中有一些新的生字朋友，老師看看是否都認識他們了？和你的小伙伴認認。
師：老師來看看你們是否認識這些生字了。
（師出示卡片學生認讀）
重點強調(diào)溜、斥、屈的讀音。
師：生字朋友都認識了，課文一定會讀得更好了，誰能把課文讀的正確流利？大家都想讀，那我們就一個人讀一段吧！（請幾位同學分自然段朗讀課文。）
師：（生讀師糾正讀音，似的是翹舌音，晃在這里讀三聲，多音字）
師：（課件出示第五自然段）手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，愛迪生用自己的聰明幫助醫(yī)生成功完成了手術(shù)，連醫(yī)生都對他贊不決口。醫(yī)生是怎么夸他的？
生：醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”（生讀得較好）
師：好，你讀得真不錯！老師真要好好夸獎夸獎你！愛迪生這么聰明，我們誰還想來夸夸他。
（再指生讀）
師：我們大家都認為愛迪生是個聰明的孩子。同學們再讀讀這個故事，你認為哪些地方最能體現(xiàn)愛迪生聰明？讀一讀，用筆勾畫出你認為最能愛迪生聰明的句子，并找到重點詞語理解，把它讀好。
可以把你畫出的句子讀一讀，也可以和你的同桌說一說。（學生自由讀書交流，教師巡視）
師：我們來交流一下。
生：我覺得第四自然段這幾句話能說明愛迪生很聰明。(讀書中愛迪生委屈地說——直到一下子充光起來)委屈，這個詞能看出愛迪生很聰明，愛迪生很委屈,因為爸爸斥責他,以為他在胡鬧，但是愛迪生這時候已經(jīng)想出了解決問題的辦法。