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應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源 創(chuàng)建高效語(yǔ)文(《恐龍的滅絕》說(shuō)課稿)

應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源 創(chuàng)建高效語(yǔ)文(《恐龍的滅絕》說(shuō)課稿)


      (從課堂向課外延伸,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間;多媒體資源的利用,重視課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,是大語(yǔ)文教育的體現(xiàn)。)
       最后總結(jié):同學(xué)們,恐龍為什么滅絕?至今仍是一個(gè)謎!還能復(fù)活嗎?有待我們?nèi)ヌ骄!留給我們的思考是什么——生命與環(huán)境有著密切聯(lián)系,我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!
        四、板書設(shè)計(jì)。
本課的板書設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn),非常簡(jiǎn)單,但留有空白,啟思拓展,引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí),是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的再用資源。
       五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。
       應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源,把學(xué)生帶進(jìn)恐龍世界,縮短學(xué)生與文本之間的空間距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解感悟重點(diǎn)段,突破教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
       總之,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施為推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了機(jī)會(huì),我們學(xué)校教師抓住這一良好的機(jī)遇,合理利用使其發(fā)揮最大的潛能,全面提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
      附板書設(shè)計(jì):
                                                                      一種說(shuō)法    寒冷說(shuō)
                                             31恐龍的滅絕     另一種說(shuō)法   星球相撞說(shuō)
                                                                                              偷吃恐龍蛋
                                                                       其他種種說(shuō)法  傳染疾病
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應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源 創(chuàng)建高效語(yǔ)文(《恐龍的滅絕》說(shuō)課稿) 相關(guān)內(nèi)容:
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