《瀑布》教學(xué)實(shí)錄
生：讀文，互評(píng)。
師：誰(shuí)得到了表?yè)P(yáng)？愿意給大家讀讀嗎？
生：指名讀，評(píng)價(jià)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：讀書(shū)不僅要把句子讀準(zhǔn)確，讀通順，更重要的是要讀出自己的感受。（板書(shū)：感）
誰(shuí)愿意把你對(duì)瀑布的第一感受告訴我們？
生：談感受（師板書(shū)“其美”）
師：追問(wèn)：瀑布的什么很美？
生：聲音。
師：瀑布的聲音像什么？讀一讀。
生：指名讀。
師：讓我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這如浪如風(fēng)的聲音。（板書(shū)“聽(tīng)其聲）（播瀑布的聲音）
感受到瀑布的聲音了嗎？把你此時(shí)的感受讀出來(lái)，自己練一練。
生：練讀第一小節(jié)。
師：同學(xué)們和導(dǎo)游姐姐一起合作讀，好嗎？女孩子，我們先來(lái)合作一下，導(dǎo)游姐姐讀第一小節(jié)的前兩行，你們讀后兩行，好嗎？
女生：與師合作讀。
師：女孩子讀得很柔美，男孩子，看看你們?cè)趺礃樱?br> 男生：與師合作讀。
師：聽(tīng)了男孩子的朗讀，導(dǎo)游姐姐覺(jué)得瀑布的聲音真是氣勢(shì)磅礴。聽(tīng)到了這么動(dòng)人的聲音，各位游客一定迫不及待地想看看這瀑布了，是嗎？這時(shí)，山路忽然一轉(zhuǎn)，你看到了什么？
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
生：讀第二小節(jié)。
師：“啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！”兩句話用了兩個(gè)“！”，你知道葉圣陶爺爺在感嘆什么嗎？（板書(shū)“嘆”）由此，導(dǎo)游姐姐想到了李白的兩句詩(shī)，知道是什么嗎？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）（課件出示瀑布遠(yuǎn)景圖，即第一屏）
能談?wù)勀愦藭r(shí)的感受嗎？
生：自由談。（板書(shū)“其壯”）
師：自己再來(lái)讀一讀，試著把你此時(shí)的感受讀出來(lái)。
生：練讀——指名讀——評(píng)價(jià)——采訪
想知道她為什么能讀得這么好嗎？導(dǎo)游姐姐來(lái)采訪采訪她。“這位同學(xué)，你好！同學(xué)們都說(shuō)你把這個(gè)小節(jié)讀得特別好，能介紹介紹你為什么能讀這么好嗎？
生：介紹朗讀方法。
師：謝謝你的介紹，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)邊想邊來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié)，好嗎？
生：齊讀。
師：知道那白銀是什么嗎？（瀑布）
你覺(jué)得瀑布還像什么，愿意說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：自由談。
師：你能不能試著把你的想象加進(jìn)詩(shī)里，也像葉圣陶爺爺這樣來(lái)比喻一下這美麗、壯觀的景象呢？（在第一屏的基礎(chǔ)上，出示課件第二屏）
生：改寫(xiě)小詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師：同學(xué)們可真了不起，不僅能讀出自己的感受，還能寫(xiě)出自己的感受。
遠(yuǎn)觀瀑布之形如此之美，（板書(shū)“觀其形”）導(dǎo)游姐姐真想站在瀑布腳下讀一讀第三小節(jié)，行嗎？我應(yīng)該怎么讀呢？你能不能給我一些建議呢？
生：指導(dǎo)師朗讀——評(píng)價(jià)師的朗讀
師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，想看看這如煙、如霧、如塵的瀑布嗎？（出示課件第三屏）
談?wù)勀愦藭r(shí)的感受。
生：談感受。
師：把你的感受讀出來(lái)。導(dǎo)游姐姐相信，只要同學(xué)們用心地感受，一定會(huì)比我讀得更好！快練一練吧！
生：練習(xí)朗讀。
師：同學(xué)們練得真用心，讓我們?nèi)嗉由鲜謩?shì)贊美地來(lái)讀一讀這個(gè)小節(jié)，好嗎？（暗示：“珍珠的屏”指什么）
生：齊讀。
師：同學(xué)們讀得真投入。這節(jié)課我們聽(tīng)到了瀑布那如風(fēng)如浪的聲音，觀看到了瀑布那美麗、壯觀的景象，就讓我們就帶著對(duì)瀑布的這種種贊美和感嘆之情來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。后面聽(tīng)課的老師聽(tīng)了一節(jié)課非常辛苦，請(qǐng)同學(xué)們面向聽(tīng)課老師，把你最精彩的朗讀送給他們！