《影子橋》教學實錄
一、看圖導入:師:圖上畫的是什么?
生:圖上畫的是一座石拱橋。
生:還畫了橋的影子。
生:圖上其實畫了兩座橋。水上一座,水下一座。
師:有一個小朋友給水下這座橋取了個有趣的名字,叫影子橋。
。ò鍟n題:影子橋)
二、聽讀課文,想象畫面。
師:接下來,我們要看一場“電影”,不過,這電影不是用眼睛來看,而是用“心”看。閉上眼睛,看誰看到的“電影”最精彩。
。ń處熍錁贩蹲x課文,學生一邊閉目靜聽,一邊想象。)
師:睜開眼睛吧,剛才看到電影了嗎?
生:看到了。
師:看到了什么?
生:我看到了石拱橋。
生:我看到了四個石獅子。
生:我好像看到了小魚在游來游去。
生:我還看到了有一個小朋友坐在石頭上看魚呢。
……
師:多有趣的影子橋。∧銈円蚕雭碜x一讀嗎?
[點評:教師用聲情并茂的范讀將學生帶入課文情境,給了學生再造想象的空間和自由表達的機會。]
三、自讀課文,交流感受。
師:小朋友自由地讀一讀課文,劃出你最喜歡的句子多讀幾遍。
。ㄉ杂勺x課文)
師:你最喜歡哪些句子,說一說為什么。
[教師給學生充分的閱讀時間,讓學生自由閱讀,品味語言,重視了學生個性化的閱讀。]
生:我最喜歡這一句:只要有人來釣魚,我不是向水里拋石子,就是大聲吆喝。因為我覺得這個小朋友很喜歡魚。
生:我也喜歡這一句,但我有不同的意見,這個小朋友是喜歡影子橋,所以不喜歡有人釣魚,他就扔石子,還大聲吆喝。
生:我喜歡這一句,“聽爺爺說,這橋很老了,是爺爺的爺爺那時侯修的!蔽矣X得這句話很有趣。
師:不過老師聽你讀,感覺這橋還不夠古老,最多也不過是爺爺修的。再讀一次。
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[教師機智的點撥引導,使朗讀指導不著痕跡。]
生:我還喜歡這一句:站在橋上往下看,河水清清,水底有許多五顏六色的小石子,還有好多好多的小魚游來游去。我覺得這句話好美好美的。
師:確實挺美的。喜歡這一句的同學一起美美的讀一讀吧!注意一邊讀一邊想象文中的畫面。
生:我還喜歡“風兒吹來,水面好像奶奶的臉,起了好多好多皺紋”這一句,一定是這個小朋友很思念自己的奶奶,所以看到水面的波紋就想起了奶奶。
生:我很喜歡“我明白了,石拱橋為什么待在這兒,他是在照自己的影子喲!”他想象的好有意思的。
師:是啊,石拱橋為什么老待在這呢?書上的小朋友說“他是在照自己的影子”,大家想一想,石拱橋還可能是在干什么呢?
生:他是為了讓大家能順利過河喲!
生:他是在等一個人吧!
生:我明白了,石拱橋為什么待在這兒,他是在和小魚做游戲,舍不得離開喲!
生:我喜歡“影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。他們一忽兒躥上橋面,一忽兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧?”這句話讓我覺得好像看到好多小魚在做游戲。
生:我也喜歡這一句,寫得很有趣。
師:“躥”上橋面的“躥”換一個詞可以怎么說?
生:跳上橋面。
師:“躥”和“跳”有什么不同呢?我們來比較以下這兩個句子:
我在山間小路上散步,走著走著,突然看見一只小兔子從草叢中躥出來。