《一件好事》教學設計

愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。
練習讀
表演讀
3、姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？請你仔細的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復述一下好嗎？
（課件出示關鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）
學生根據(jù)提示復述。
從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點詞
立即：表示動作敏捷，積極
費力：很有誠意，付出最大努力
4、這真的是一件好事嗎？
當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看他是怎么認識的？
    學生匯報，
（課件出示重點句子）
7、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？
8、課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了     ，    快樂，我也很快樂”說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢？
（課件出示句子）
（教師可以適當?shù)呐e例引導孩子表達）
8、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？
9、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？
（課件出示姐姐的回答）你認為姐姐的話說的有道理沒有？
恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？
10、面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。
四、總結談話，體驗快樂。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？
1、生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）
2、要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）
3、我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經(jīng)得到了，知道是什么嗎？對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠都伴隨著你，好嗎？
五、作業(yè)
向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？
[教學媒介]
    本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規(guī)教學中所不能解決的一些難關：
    1、識字關。本課的一個重點是按照學過的步驟和方法獨立識字，而學生到底認識了多少，如何檢測，通過常規(guī)教學手段就會很耽誤課堂的時間，方法也很陳舊。而在本課的教學中課件解決了這個問題，將課文中的重點的詞語先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對學生的掌握情況進行檢測。同時生動鮮活的畫面也可以激起學生濃厚的學習興趣，讓學生主動的去學習。
2、句子關。本課中始終貫穿著幾個重點的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學習。
3、朗讀關。課文是以克拉拉姐弟的對話展開內(nèi)容的，因此，在文章開頭的角色對白很有特點。可是由于二年級學生的分角色表演讀的訓練不是很多，對于要讀引號中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對白展示成學生在連環(huán)畫中常見的對白模式，對應著課文，可以讓學生很好的理解分角色朗讀的方法。