《早發白帝城》教案
教師巡視并提醒學生：寫字注意“三個一”，矯正學生的寫字姿勢。
6.出示幾本生字本，由學生來評價
過渡：掌握好了生字詞語，我們再來深入學習古詩，它將帶你走進三峽，欣賞三峽的美麗風光，它還會帶你走進李白的心坎，體會他的心情。
五、再讀，理解詩意、三讀，體會情感
（第一句）
1.請大家默讀古詩第一句，邊讀邊想：你知道了什么？
2.生答
預設①生說：李白看到了彩云，教師要問：“你從哪里知道的？”彩云是什么意思？
②生說：“李白是從白帝城出發。” 教師追問：“什么時候出發的？”通過理解“朝辭”來體會作者盼望回家鄉的迫切心情
③:生：“小舟從白帝城出發到江陵要一天時間。”師問：你從哪一句話知道的？出示三地地圖，說明小舟行駛速度快。（板書：小舟 快）
3.指導朗讀，注意讀出“迫切的”的心情
個別學生—教師范讀—全班讀
（第二句）
1.默讀第二句，你知道了什么？
2.生回答
預設：①小舟一下子就經過了一萬座山
1.師指導：“萬重山”不是指一萬座山，而是指很多座山的意思，并不是真的數過了，有一萬座山。這里的意思是小舟一下子就過了很多座山，說明小舟行駛的速度很快）
2.師：為什么作者覺得小舟很輕快，一下字就走得很遠很遠呢？
學生很可能說水流快，水是順流、開船的人技術高等等
（結合生活實際理解作者是心情快樂） 板書
預設②“兩岸猿聲啼不住”比較難理解
教師：詩人一大早就起來了，他太想早一點回到家鄉，于是他乘小舟從白帝城到江陵，途中經過了美麗的三峽，請你結合書本上的圖片，發揮豐富的想象力，想一想：李白在回家路上，都看到了什么？
（小魚、山、塔、樹木、野花、飛機、白云、燕子等等）
師：他還會聽到什么？
（鳥聲、山谷的回聲、水流聲、山上的動物聲）
師：山上還回蕩著“猿聲”，你知道“猿”是什么來的嗎？它是個形聲字，你可以從它的部首知道它與什么有關？
（與動物有關，是一種猴子，出示圖片和它的叫聲）
師：山上住著很多可愛的猿猴，當小舟經過這里時，這兩邊的猿猴就唱著歌；走遠了一點時，兩邊的猴子也在叫著。所以順著小舟行駛，猿猴聲音連成了一首首動聽的曲子。
4.指導朗讀，讀出快樂的心情
個別讀——師范讀——小組讀
5、我們來把古詩朗讀一次，注意讀出歸家心切、重獲自由的興奮心情（配樂朗讀整首古詩）
六、四讀，誦讀成誦
1.師：通過好幾次的朗讀，有些同學已經能背誦出來，請大家想一套動作出來輔助自己在理解中背誦出古詩。
2.叫一個學生表演一下自己的動作
3.全班自由地表演朗讀古詩
七、拓展
1.經過了一天的水路，李白終于回到了自己的家鄉，你來想想：回到家時，李白的心情是怎么樣的？家人看到李白會說些什么和做些什么？
2.學生反饋
3.請把你想到的東西畫下來。