《丁丁冬冬學識字（二）》——“看圖識字”課堂實錄與教學反思
師：在剛才活動中，出現了幾個與我們身體有關的詞語，我們再來認識它們好嗎？
（出示詞語）你們先試著讀一讀，遇到不認識的字就請字典小老師幫幫你。
（生自學生字）
教學反思：運用查字典的方法獨立識字，是新課程標準中的明確提出的要求，此時提醒孩子關注查字典的方法，為孩子今后自主學習提供必要的路徑。
師：誰愿意讓老師來考考你？
（生匯報）
師：以小組為單位再讀讀，找出生字，并說說怎么記住它們？
（生匯報）
……
師：從這些生字中，你有沒有發現什么？
生1：我發現這些生字都是我們身體上的部位。
生2：我發現這些此都有“月字旁”。
生3：我發現這個“月字旁”都是瘦長瘦長的。
教學反思：充分發揮孩子的主體作用，注重調動學生學習的學習主動性和積極性，給學生觀察思考的時間和空間，培養學生善于發現、善于總結的習慣，使學生不斷形成自主識字，獨立識字的能力。
二、拓展延伸
師：我們身體的器官，你還知道哪些？
生1：膝蓋
生2：胸
生3：我還知道腿可分成大腿和小腿
……
師：小朋友知道的還真多！回家后還可以和爸爸媽媽再找一找有關人體器官的詞，共同合作制作成卡片收集起來！（下課）
教學反思：學生在自主思考、合作、探究學習的基礎上，教師不失時機地進行拓展練習，問學生還知道哪些有關人體器官的詞，還讓學生課下帶回家同爸爸媽媽合作制成卡片收集起來。這樣一來，拓寬了語文學習的時間和空間，利于培養學生時時處處學語文的興趣和習慣，通過課下的搜集與整理，學生會逐漸形成一定的識字能力。