蘋果落地
生匯報學習收獲時,師相機板書
看見蘋果落地
↓
想→ 觀察 → 研究 →發現
在學生匯報回答的過程中引導學生理解,專心,研究等詞語的意思,并進行造句練習.
師:通過學習我們知道了牛頓是一位有好奇心,善于觀察,專心研究的人,學習這一課我們應該學習他的哪些可貴品質呢
小結:通過這節課的學習,我們知道了牛頓是怎樣發現地球有吸引力的,同時我們還要學習他的認真觀察專心研究的精神.
課堂檢測
師:下面老師想考考大家對本課知識掌握的如何,敢挑戰嗎
讀一讀,選三個詞語造句
奇怪 反復 專心 研究 發現 秘密 觀察
根據課文內容填空
(1)牛頓是( )著名的科學家.
(2)為了弄明白這個問題,他又反復地( ),( )地( ),終于( )了蘋果落地的秘密.
3. 說說蘋果落地牛頓想了什么,做了什么
板書設計
蘋果落地
看見蘋果落地
↓
想→ 觀察 → 研究 →發現
靈寶市第一小學
胡玉娥 張淑朋 李曉妮 張曉靜
我的影子
預習提示:
借助工具書及綠色通道及生字表的幫助,自己先把課文讀通順,然后給父母讀3遍.
熟記二類字,并從文中將帶有生字的詞與找出來標上拼音.
識記生字從文中將帶有生字的詞語畫出來,并寫在田字格下方,另外給每個生字再試著組兩個詞.
標出自然段號.
查閱資料明白影子是什么
教學目標
認識本課8個二類字,認識并會寫本課的8個生字.
能正確,流利,有感情地朗讀課文.
通過學習課文,激發學生對自然現象產生好奇,并愿意去探索,去研究.
教學重難點:
讓學生通過學習課文,了解影子形成的原因.
課時安排:兩課時
第一課時
教學目標:
認識本課8個二類字,認識并會寫本課的8個生字.
教學過程
新課導入
師:同學們在日常生活中我們看到過很多事物以及他們的影子,能把你看到的說給大家聽嗎 生自由說
師:處處留心皆學問,只要觀察就有收獲,這里有一位小朋友,把他觀察到的影子寫了下來,我們一起來看看他的影子的變化好嗎 (師生共同板書課題,生齊讀)
初讀課文,探究識字
師:請同學們自己試著將課文讀一讀,注意讀時要完成這兩個任務.
屏幕出示:初讀要求:
試著讀課文,把不認識的字圈出來多讀幾遍.
同桌互相讀課文,注意要認清字形,讀準子音,將句子讀通順.
檢查學習效果
師:課文讀完了,生字,生詞娃娃還想再和大家握握手呢,愿意嗎
課件出示生字,詞語
yǐng wǎn dēng zhǔ gēn zuó mí
影 晚 燈 主 跟 昨 迷
忽然 蹦蹦跳跳 越來越遠 竟然 (指名讀,齊讀,賽讀)
學習生字
師:下面請同學們說出你有哪些好辦法,能最快的記牢這些字寶寶.
學生說的過程中分析字形結構
影:左右結構,偏旁為"彡"
迷:是先寫里面的"米",再寫外面的"辶".
師:為了更牢固的記住它們,現在請大家動筆將每個生字寶寶寫3遍,注意每個字的方法及每一筆在田字格中的位置,開始吧!
小結:通過著節課的學習,大家認識了二類字,并能熟練書寫生字,而且能將課文流利的讀下來,真棒!
課堂檢測
連線
cáng huī bèng qù bù hēi sǎn ǎi
揮 蹦 藏 步 嘿 矮 趣 散
2.看拼音寫詞語
gōng zhǔ yǐng zi zuǒ yòu dēng gāng
( ) ( ) ( ) ( )
3.比一比組詞
左( ) 主( ) 影( )
右( ) 注( ) 景( )
第二課時
教學目標:1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.通過學習課文,激發學生對自然現象產生好奇,并愿意去探索,去研究.
教學過程
復習舊知
師:這節課我們繼續學習《我的影子》,大家請看老師手中的這些卡片,你們認識它嗎