浙教版第四冊全冊教案2 鐵棒磨成針
1、齊讀第7段,李白怎么會成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學習?
2、認讀“從此”,李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢?我們下節課再學。
五、作業指導。
1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”,然后學生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機動)
第2課時
教學目標:
1、復習上節課學過的字詞,學習理解2-6段,重點理解“只要功夫深,鐵棒就能磨成針”的道理。
2、學習生字:更、加、功、夫,認真書寫。
教學過程:
一、復習檢查。
1、卡片認讀生字。
2、比一比,再組詞。
因(。」ぃā。”龋ā。≥啠ā。
困(。」Γā。〈耍ā。≌摚ā。
3、說說李白小時侯不同的表現,他是從什么事中明白應該刻苦學習的呢?
二、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段,劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問:課文中兩次出現“奇怪”,覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?
a、看到老大娘在磨鐵棒,不知道為什么。(疑惑)
b、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議,不可能。)
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀,試讀,指名讀,齊讀。
4、老大娘是再怎么回答的呢?
為什么老大娘說了“能”后,還要說“一定能”,而且用了兩個感嘆號?引讀“只要功夫深,鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?
用干脆、堅決的語氣讀第5段。
教學:更:去偏旁記,與“便”比較。
加:組詞。
功:力字旁,工的橫改成提。
夫:編順口溜。
5、聽了老大娘的話,李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。[指導朗讀]
指名回答,有什么不明白的地方,請學生釋疑。
教學:論:換偏旁記,與“輪”比較,組詞。
此:認識止字旁,書空筆順。
6、從此以后,李白怎樣?以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起?
三、分角色讀課文。
1、自由讀準備。
2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。
3、選擇喜歡的角色讀讀。
四、作業指導。
1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”,學生寫3個。
2、完成《課堂作業》的第4題。
第3課時
教學目標:
1、會有感情地朗讀課文。
2、學了鐵棒磨成針的故事后,懂得不論做什么事情,都要有決心,肯下苦功夫,事情就會做好,學習也會進步。
3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。
教學過程:
一、復習鞏固。
1、卡片認讀詞語。
2、完成課作第2題。
a、李白是我國唐朝(chao zhao)的一位大詩人。
b、春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。
3、看拼音寫詞語。
tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gong fu bu lun cong ci