練習7 (蘇教版語文二下教案)
第一課時教學目標：
1.要求學生讀一讀關于石林風情的詞語，了解少數民族風情。
2.寫三個左右結構的字。
教學重點、難點及對策 ：
重點：1、學用字詞句。
2、寫好鉛筆字
難點：“撒、筍、柱、銀、屏”這幾個字比較難讀準，要指導學生多讀，讀準字音。
對策：引導學生結合生活經驗談談有關石林風情，通過查字典、學生范讀等多種形式讀準字音。
教學準備：
圖片
教學過程設計
一 學習字詞句
（一）創設情境，喚起生活
1今天老師帶大家一起到云南去看一看那里的石林。出示媒體：石林風光
2出示“石筍、石柱、石屏風、阿詩瑪”等特寫，這些是什么？我們一起來讀讀課文。
（二）圖文對照，感情朗讀
1出示“石筍、石柱、石屏風”的圖片，誰能分別說說各是什么？
它們有什么區別？
2出示‘‘阿詩瑪”。說說這塊石頭像什么？她還有一個動人的故事呢！師講故事。
3指導感情朗讀。
4詩中的火把節、火樹、銀花是什么呢？
（三）再現情景，觀察表達
1播放火把節的錄象
2再指導朗讀
二寫好鉛筆字
1出示三個字，引導學生觀察說一說共同點。
2指導書寫。
板書設計
朋 竹 斑
第2教時
教學目標：
積累四個成語；背誦古詩詞《江南好》；
教學重點、難點及對策：
重點：在理解的基礎上背誦成語和背誦古詩。
難點：熟練背誦成語和古詩。
對策：確保誦讀時間
教學準備：
板書古詩
教學過程設計
一、教學讀讀背背
1.出示四個成語。
引導學生回憶《歌唱二小放牛郎》，講述熟悉的英雄人物事跡。
學生自己讀一讀，注意讀準字音。
講一講劉胡蘭、王二小的事跡。
引導學生大體了解成語的意思。
聯系背誦成語。
個別背，集體背誦
2.引導學生背誦白居易的詩，從而出示《江南好》
指導學生讀正確，讀流暢，盡量做到有韻律，有感情。教師要加強示范。
學生背誦古詩。
讀一讀，注意讀準字音。
學生練習朗讀。
對照插圖體會詞的意境。
熟練地背誦。
板書設計
板書古詩
第3教時
教學目標：
通過讓學生在口語交際的過程中學會轉述。
教學重點、難點及對策：
重點：轉述時必須把內容說完整，說準確。
難點：不能丟三落四。
對策：創設情境，在具體的語言環境中進行口語交際。
教學過程設計
一、聽故事，找錯誤
1今天老師給小朋友帶來了一個故事大家想聽嗎？仔細聽，故事中的小白兔都講錯了哪些話？（師講故事《小白兔去奶奶家》
2小白兔怎么會講錯的呢？（生討論）
3給人家帶口信，我們把這叫做轉述。在轉述時要注意講清誰給誰說，是一件什么事。
二、指導理解題意，明白“誰”“什么事”