《蠶姑娘》教學設計
板書：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖
過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長就變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天長大。他是怎么長大的呢？
4、具體學習第二自然段
（1）學生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長大的最重要的一些詞。
（2）引導交流，學生舉手說，老師板書：吃 睡 脫 變
（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動作的，寫他怎樣長大的，我們把第2小節一起讀一讀。
（4）指導朗讀
老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動好幾天后突然醒了這些現象，引導學生體會蠶眠很有趣，讀好這一段。
（5）學生看著板書背這一段
［這么長的課文對學生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節在語言表達上和第二小節很相似，所以可以利用對第二小節的指導，讓學生體會到本課構段規律（段式回環反復），化解背誦的難點，練習當堂背誦。減輕課后負擔。］
過渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學習第3、4、5小節嗎？
5、學生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長的動作的詞。
6、組織交流
（1）、通過交流，引導學生發現仍然有“吃 睡 脫”這些詞語。
（2）、讓學生找出第3自然段和第2自然段在說法上的不同。
學生歸納出不同處后，引導體會為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？
（3）學生看板書齊背第三自然段
（4）學生找出第4、第5兩個自然段和第2自然段在說法又有什么不同？
（5）學生看板書齊背第4、第5兩個自然段
7、老師小結學法：
這么長的內容，其實有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點改動，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來了。
［老師的小結實為了讓學生明白：課文雖然長，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓勵學生學習別怕困難。指導學生在以后的學習中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。］