《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)
列寧微笑著說：“我們很喜歡吃，但要到七月二十日，父親過生日的時(shí)候再吃。” 這位朋友聽了，豎起大拇(mǔ)指嘴里發(fā)出嘖嘖(zé)的贊嘆聲。
1、寫出短文中三個(gè)帶點(diǎn)詞的近義詞。
驚奇 —( ) 喜歡— ( ) 贊嘆 —— ( )
2、填上合適的詞。
（ ）的果子 （ ）的贊嘆聲 （ ）起大拇指 （ ）的問
3、這篇短文共有幾個(gè)自然段?( )
4、父親的朋友豎起大拇指干什么?你想象他會(huì)對(duì)列寧說什么，把它寫下來。
5、你能給短文加上小標(biāo)題嗎？《 》
自由讀文思考并回答問題。
《木蘭從軍》這篇課文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的。講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì).全文就像連環(huán)畫一樣，筆法簡(jiǎn)練，畫面清晰。作者以飽含感情的筆觸，描寫了木蘭從軍的生動(dòng)事跡，塑造了光彩照人的英雄形象。
教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首檢字法查字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、想象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。...
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字，正確認(rèn)讀，理解字義，工整書寫。2、結(jié)合相關(guān)語句，體會(huì)木蘭愛家愛國(guó)無比勇敢的性格特點(diǎn)。3、初步感知，揣摩、滲透作者語言表達(dá)的妙處。...
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀全文，背誦第三節(jié)，體會(huì)花木蘭的英雄壯舉，并從中深受感染。2、繼續(xù)加強(qiáng)言語交際與表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，說說花木蘭是怎樣說服家人的。3、對(duì)《木蘭詩》有初步印象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)木蘭當(dāng)時(shí)的英雄壯舉。...
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在前面的課文中，我們?cè)鴮W(xué)到過很多有名的人物，今天我們還要來認(rèn)識(shí)一位！二、看圖：（幻燈一）你們認(rèn)識(shí)他嗎？（花木蘭）用一個(gè)詞來形容一下:_________的花木蘭那她呢？（花木蘭）你也用一個(gè)詞來形容一下：一個(gè)人截然不...
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍（教師板課題）誰還記得從的意思？ （參加...
1、抓住緊急、焦急萬分、赫赫戰(zhàn)功等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從而體會(huì)出花木蘭愛國(guó)愛家的品質(zhì)。2、通過抓住理應(yīng)為國(guó)為家分憂，來學(xué)習(xí)課文第二段。從而帶領(lǐng)孩子理解國(guó)之憂和家之憂。...
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，把課文讀正確，流利。2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步感受花木蘭的英雄形象。3、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字“將”、“燕”，認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”，書寫生字“病、征、勝、利、將”。...
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，把課文讀正確，流利。2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步感受花木蘭的英雄形象。3、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字“將”、“燕”，認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”，書寫生字“病、征、勝、利、將”。...
一、教材分析1、我說課的題目是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十二課《木蘭從軍》，《木蘭從軍》是一篇?dú)v史傳說故事，根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》改寫而成。作者以飽含深情的筆觸塑造了一個(gè)替父從軍、愛家愛國(guó)的英雄形象。...
今天我們要學(xué)習(xí)新的課文，在學(xué)習(xí)這篇文章之前已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你知道我國(guó)古代有哪些有名的女英雄嗎？（學(xué)生回答）老師說：好！...
一、 導(dǎo)入新課、質(zhì)疑課題。師：這節(jié)課老師要和你們一起學(xué)習(xí)《木蘭從軍》，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）字寫的要端端正正，做人也應(yīng)該這樣。齊讀課題（進(jìn)行齊讀指導(dǎo)。...
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和兩條綠線里的8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁、2個(gè)多音字。運(yùn)用多種手段理解由生字組成的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，掌握邊讀邊想象的讀書方法。...
設(shè)計(jì)理念：花木蘭的故事流傳廣遠(yuǎn)，一千多年以來有口皆碑。大家都知道花木蘭是古代北方的一位女英雄。對(duì)于花木蘭的本領(lǐng)、品格，我們后人是佩服得五體投地。...
《木蘭從軍》教學(xué)反思花木蘭這個(gè)名字早已耳熟能詳， 而木蘭從軍的故事家喻戶曉、傳誦不衰。本文通過描寫木蘭女扮男裝,替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭顧全大局、為國(guó)分憂的優(yōu)秀品質(zhì)。興趣是最好的老師，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說尤為如此。...
教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市育才小學(xué)薛衛(wèi)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)木蘭從軍（齊讀）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了花木蘭是我國(guó)古代的一位[板書/女英雄] 3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？二、精講課文：·學(xué)習(xí)第二自然段：...