《鳥島》第二課時教學設計 6份
2、請小朋友們讀一讀2-3自然段，你能拍到什么照片？
3、誰拍到了鳥多的照片？你能用文中的話來說說照片的意思嗎？
（理解：一群一群、陸續、最熱鬧、各種各樣、鳥的世界，并根據情況來出示圖片。）
4、你能通過朗讀來體會到鳥多嗎？
5、看到這么多的鳥你心情如何？能通過朗讀體現出來嗎？
6、你就是其中的一只小鳥，在鳥島里生活怎么樣？能讀出來嗎？
7、你是寫《鳥島》這一課的作者，你想帶著什么樣的心情來向孩子們做介紹？請讀出來。
8、這么好的句子你能背誦下來嗎？
（二）感受鳥島的鳥窩多
1、請拍到鳥窩多的小朋友說一說，鳥窩多到什么程度？（理解：密密麻麻、一個挨著一個）根據情況，可使用圖片、簡筆畫的方法來理解。
2、讀出鳥窩的多。
3、你是一個游人，正站在遠方欣賞這么多的鳥窩，心里會想什么？能讀出來嗎？
4、你是出去為孩子覓食的鳥媽媽，從遠處看這些鳥窩，會找到自己的那一個嗎？怎么讀出來。
（三）感受鳥島的鳥蛋多
1、誰拍到鳥蛋多的句子了？
2、你拍到的是什么顏色的？喜歡嗎？請讀一讀。（通過課件演示來突出這兩種顏色的鳥蛋的可愛。）
（四）背誦二、三段
1、課文的第二、三自然段描寫的鳥島太美了，讓我們把這么美的語言背誦下來。
2、播放圖片，看圖片幫助背誦。
3、看板書幫助背誦。
4、自已試著背下來。
5、分行背誦。
6、指名比賽背誦。
三、內化語言
1、默讀第四自然段。
2、大屏幕出示課后第四題的兩句話。
（1）讀一讀，然后想一想，這兩句話表達的意思一樣嗎？
（2）兩個句子有什么不同呢？
3、小朋友們，老師作一回記者，想采訪一下你們這些小游客，多么有趣的小鳥，多么可愛的鳥蛋，我們回去的時候，捉幾只小鳥，拿幾個鳥蛋留個紀念，好嗎？
四、布置作業
1、熟練地背誦這篇課文。
2、抄寫課后2題，每詞兩遍。
教學目標：
情感目標：知道我國青海湖西部有個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。
知識目標：學會本課生字詞，理解由繩子組成的詞語。
技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點、難點：
1、 識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、 圖文對照，理解課文內容。
教學過程：
一、 創設情境，激趣導入
教師：同學們，在這春夏之交的美妙季節，我們游覽了臺灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個難忘的潑水節。昨天我們又到神奇的鳥島轉了一圈，好多老師都想去鳥島呢，看，他們來了，愿意做他們的小導游嗎？
二、 以讀為本、理解品味
a) 學習第一小節
師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導游愿意介紹一下？
i. 指名讀第一小節。
ii. 課件出示幫助找到位置。
iii. 理解“聞名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎？
iv. 齊讀。
b) 學習第二、三小節
教師：昨天你們肯定在鳥島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎？
1. 第二小節
1、 指名讀。
2、 這么多鳥，他們來干什么？（板書：筑巢安家養育后代）理解意思。