《小鷹學(xué)飛》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,通過朗讀,體會小鷹心情的變化,讀出心情變化的語氣。
2.通過分析課文,使學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
教學(xué)媒體:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、播放小鷹學(xué)飛的錄像。師:剛才你們看到了什么?生回答。
2、師:今天,我們也來認(rèn)識一只小鷹,看看它是怎么學(xué)習(xí)飛行的。出示課題:小鷹學(xué)飛(“鷹”是后鼻音,正一下音)
看了課題,你想問什么問題嗎?
問題一:小鷹是跟誰學(xué)飛行的呢?
問題二:小鷹學(xué)會飛行了嗎?
二、問題導(dǎo)讀學(xué)課文
師:請大家自由朗讀課文,一邊讀一邊想:小鷹是跟誰學(xué)飛行的呢?小鷹學(xué)會飛行了嗎?小鷹在學(xué)飛過程中,一共說了幾次“自己會飛了”?并把小鷹說的話用橫線畫出來。
交流出示(多媒體):我已經(jīng)會飛啦!
我真的會飛啦!
現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?
過渡:師:小鷹說這些話時到底飛得怎樣?老鷹聽了小鷹的話后怎么回答的?下面我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛”的第一個過程,也就是課文的第一、二自然段。
(1)教師范讀。
(2)多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大樹上空的畫面,課文內(nèi)容。師:小鷹是在什么情況下說“我已經(jīng)會飛啦!”這句話的?
生:小鷹飛到了大樹的上面才說“我已經(jīng)會飛啦!”
師:板書:大樹上面
師:小鷹初次學(xué)飛行,就飛到了大樹上面,很高興,誰能用高興的語氣來讀一讀小鷹說的話?
生練讀。
師:還能用什么語氣讀?
生:我覺得應(yīng)該用激動的語氣來讀。
小鷹剛剛學(xué)飛就能飛得這么高,應(yīng)該很激動的。你能讀一讀嗎?
生:小鷹說自己已經(jīng)會飛啦,他很驕傲,應(yīng)該用驕傲的語氣來讀。練讀。
師:那么老鷹又是怎么回答的?你明白鷹媽媽的話的意思嗎?(板書:不算會飛)
生:還不算會飛,差得遠(yuǎn)呢,必須繼續(xù)學(xué)飛行。
師:鷹媽媽的話應(yīng)該怎么讀呢?老鷹的話應(yīng)該讀的親切,和藹,語重心長。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
生:學(xué)生分角色朗讀課文。
4 師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,只飛到大樹上根本算不上會飛,同學(xué)們 ,剛才我們通過回答問題,有感情的朗讀這種方法學(xué)習(xí)了課文的第一部分,下面我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí),請小朋友看課文的第三四自然段。
5 學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛的第二個過程,也就是課文的第三、四自然段。
(1)指名讀。
(2)多媒體出示小鷹跟著老鷹飛到大山上空的畫面。
(3)同桌討論:小鷹是在什么情況下說“我真的會飛啦!”
?小鷹的話應(yīng)該怎么讀呢?老鷹又是怎么教導(dǎo)它的呢?
( 4)生:小鷹飛到了大山的上空才說我真的會飛啦!
師:板書:大山上空 小鷹的話應(yīng)該怎么讀呢?
生:小鷹的話應(yīng)該讀得高興一點。
師:小鷹在媽媽的鼓勵下,由大樹上面飛到了大山上空,真是很高興啊!那你用高興的語氣來讀一讀。
生:我覺得應(yīng)該用自信的語氣來讀。
小鷹剛剛學(xué)飛就飛得比大山高,他才說自己真的會飛啦。
師:那你就來當(dāng)一回自信的小鷹。大聲的喊出來吧!
師:我們明白了小鷹這時非常自信,相信自己會飛了。那老鷹是怎么說的?誰來讀老鷹的話?它的話是什么意思呢?
生:老鷹說還不高,還要飛高一點。(板書:不算會飛)
師:老鷹的話該怎么讀?