小鷹學飛教案
教學目標
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。
教學重點難點
1、指導學生有感情地分角色朗讀課文。
2、總結、討論，使學生懂得學無止境、要虛心好學、不斷進取的道理。
教學準備：多媒體課件
一.導入：
1、同學們，看！這是什么？（放錄像：鷹在高空飛翔）生答：鷹。
師：鷹飛得多高啊！他們飛過高山，飛過平原，飛向湛藍的天空，真讓人羨慕呀！那你們想不想知道小鷹是怎樣跟媽媽學習飛行的呢？今天，我們就來學習：小鷹學飛。
2、板書課題：20 小鷹學飛
3.生齊讀課題。
二. 初讀課文。
1、學生看拼音自由讀課文：
師：請同學們把書翻到134頁，借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。
2.標自然段序號：現在快速標出自然段序號。
（生標序號，師巡視，有錯誤的及時糾正。）
師：這篇課文一共有幾個自然段？
指名回答，其他學生判斷正誤。
3.學生看漢字讀課文：請大家把拼音蓋上，只看漢字再讀一遍課文，遇到不熟悉的字圈出來。
4。借助拼音，把圈出來的字多讀幾遍。
5.利用課件給字詞正音。（出示課文中主要詞語，包括識字、生字和第一次接觸的詞語）
師：請大家看屏幕！誰愿意讀一遍？
指名讀：①帶著拼音讀。②不帶拼音讀。
6. 指名分自然段讀課文：
師：同學們的字認得都這么好，課文也一定能讀得很好。我們分段讀一遍課文好不好？誰愿意來讀？（指名）其他同學仔細聽，認真看。他們讀得怎么樣？想一想，小鷹在學習過程中，飛了幾次，分別飛到了哪些地方？（生讀）
7.評價讀課文的同學。（需要培養學生的評價能力）
糾正丟字，加字現象。指導學生：聲音洪亮，用正確語氣、語速來讀。
8.學生回答問題：飛到了哪些地方？（大樹，大山，白云），把握課文主要內容。
師同時 板書（大樹，大山，白云）。
三.精讀課文，理解內容：
1.學習小鷹第一次試飛（第二、三自然段）
（1）、（多媒體演示小鷹飛到大樹上）師：大家看，小鷹開始時飛到哪兒了？（大樹）當它飛到大樹上面時，心情怎么樣？（高興）你是怎么知道的？（生讀相關句子）（課件出示相關句子）大家找到這句話了嗎？
師：你也有過高興的時候吧，什么時候？（指名多說幾次。）你是怎么表現高興的呢？（又蹦又跳，大聲喊。）高興時怎樣說話？（大聲喊著說）小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）他喊什么了？（生念出書中句子）誰來幫小鷹喊一喊（指名喊，相機進行指導）誰能喊出小鷹開心、激動的心情？（再找幾名學生來喊，全班一齊喊）
（2）小鷹那么高興，可是老鷹呢？（不滿意）你是從哪里看出來的？指名回答。（念出老鷹的那句話）老鷹不滿意還有一個動作，誰找到了？（強調“搖搖頭”這個動作）
“還不算會飛”是什么意思？（還沒有完全學會飛行）
我們應該怎樣讀老鷹的話呢？（親切、和藹有耐心同時也不滿意。）
指名試讀（對表演好的學生相機表揚）——指名讀——評議指導朗讀。
（3）師生分角色讀（老師來當老鷹，同學們是小鷹。），男女分角色讀（男生是小鷹，女生是老鷹）；師生再分角色讀（老師來做旁白，男生是小鷹，女生是老鷹。）