小鷹學(xué)飛 教案
教學(xué)目的:1 明白學(xué)飛是無(wú)止境的道理。2 會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3 能分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)
1 出示詞語(yǔ)檢查朗讀
飛行 已經(jīng) 頭頂 高興 拼命
急促 總算 指了指 搖搖頭
2 指名一位學(xué)生讀課文。其他同學(xué)思考：小鷹學(xué)飛行結(jié)果有沒(méi)有真正學(xué)會(huì)飛行呢？（指名講）
過(guò)度：有的同學(xué)認(rèn)為小鷹真正學(xué)會(huì)了飛行，有的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有。那么到底有沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)飛行呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文就一定能夠找到答案的。
二 新授
1 小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中飛到了三個(gè)不一樣的高度。你能從課文中找出來(lái)嗎？（指名講并且教師畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)）
大樹(shù)的上面 大山的上空 更高的天空
2 當(dāng)小鷹每一次飛到不同的高度時(shí)，小鷹心情如何？他說(shuō)了些什么/老鷹又是怎樣教導(dǎo)它的呢？請(qǐng)同學(xué)們把小鷹說(shuō)的話用波浪線畫(huà)出來(lái)，把老鷹說(shuō)的話用直線畫(huà)出來(lái)，自由地讀一讀。
3 學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
（1）指名讀小鷹飛到大樹(shù)上面說(shuō)的話
（2）評(píng)價(jià)讀得怎么樣，讀這句話要體會(huì)小鷹當(dāng)時(shí)什么樣的心情？（高興 激動(dòng) 得意 驕傲）注意這句話是“喊”出來(lái)的。
（3）再請(qǐng)一位學(xué)生讀，要讀出感情然后齊讀。
（4）用“已經(jīng)”說(shuō)一句完整的句子。
（5）老鷹對(duì)此是什么態(tài)度呢/齊讀老鷹的話。鷹媽媽的話你明白了什么呢？（還不算會(huì)飛，差得遠(yuǎn)呢，得繼續(xù)練習(xí)飛行。）
4學(xué)習(xí)第二次對(duì)話
（1）聽(tīng)了媽媽的話,小鷹繼續(xù)向上飛。當(dāng)他飛得超過(guò)大山又說(shuō)了什么呢？老鷹又是怎樣來(lái)教導(dǎo)他的？（指出兩位同學(xué)分角色讀）
小結(jié)，老鷹認(rèn)為小鷹飛得比大山高還不算會(huì)飛。
過(guò)度：小鷹飛得越來(lái)越高了，超過(guò)了大樹(shù)甚至大山，可是老鷹總說(shuō)他不算會(huì)飛，小鷹有沒(méi)有就此放棄了呢？你從哪兒看出來(lái)的。
5學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
（1）從“鼓起勁”到“拼命‘看出小鷹沒(méi)有氣餒。這一次他要使出全身力氣來(lái)飛行。從哪兒你能看出他飛得時(shí)間長(zhǎng)而且很累？（飛呀 飛呀）指名讀然后齊讀。
（2）飛了這么長(zhǎng)時(shí)間，難怪小鷹說(shuō)得話和前面都不一樣了，誰(shuí)來(lái)讀？為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（急促）“``````”表示停頓，點(diǎn)上“？”提示：這一次他說(shuō)話的語(yǔ)氣與前兩次有什么區(qū)別呢？（由“喊”變成了“問(wèn)”）也可以看出小鷹在飛行過(guò)程中，他的態(tài)度由原來(lái)的得意變得虛心起來(lái)了。
（3）老鷹這一次只說(shuō)“孩子，你往上看！”
（4）出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！他會(huì)想：（ ）。
（5）這也正是老鷹想要告訴小鷹的話，你還可以飛得更高，飛行的高度是沒(méi)有盡頭的。
（6）用四個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)老鷹話的意思就是：人外有人 天外有天 學(xué)無(wú)止境 一往無(wú)前
三 總結(jié)課文
同學(xué)們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭？小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空。接著飛到白云的下面。原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢！小鷹通過(guò)老鷹的教育和自己的實(shí)踐，終于明白了學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，用一個(gè)詞表達(dá)就是：學(xué)無(wú)止境。希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。