小鷹學飛教案
小鷹學飛 第二課時
教學目標
1、流利、有感情的朗讀課文，指導學生分角色朗讀課文。會用“已經”說話。
2、通過學習課文，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
教學重難
1、指導學生分角色朗讀課文。
2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
一、復習導入
1、上節課我們一起學習了《小鷹學飛》，學生齊讀課題。
這節課咱們就去看看小鷹是怎么學飛行的，好嗎？
2、不過，老師先有個要求，希望現在我們就是一只只小雛鷹，像課文中的小鷹一樣飛起來，但是我們要飛進課文中去，飛進知識的海洋中去。下面先來詞語闖關。
出示詞語：搖搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤旋 吧 老鷹 矮小 喘著氣
誰愿意領著大家一起讀，領讀，齊讀。（結合學生的表現，可以評價是怎樣地一只小雛鷹。）
3、大家的表現真棒，那你們還記得小鷹在學飛時飛過了哪些地方呢？（可以指名請幾位學生回答，然后根據學生的回答板畫并板書：大樹、大山、白云下面）
誰能連起來說說小鷹飛過了哪些地方？小鷹先飛到了（ ），接著飛到了（ ），后來又飛到了（ ）。
看來小鷹學飛是慢慢提高來的，那我們的學習也要這樣，一步步來。
二、精讀訓練。
(一)第一次飛行（精讀1-2節）
1.請小朋友打開語文書自己讀一讀1.2自然段，邊讀邊想：小鷹首先飛到了哪里？他有什么反應？（根據回答把小鷹貼在大樹上）出示句子。
誰來讀讀這句話？（指名讀）讀了這句話后你覺得小鷹心情怎么樣？
2.交流（高興）從哪些詞可以看出來？（高興地 喊 ）
3.他為什么這么高興？（從來沒有飛行過的小鷹第一次就飛到了大樹上面）是呀，怪不得小鷹忍不住地喊了起來（我已經會飛啦！）此時的小鷹是多么地高興，多么地興奮，小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。指名讀。
4.教師評價。（你真是一只會讀書的小雛鷹！或者：朗讀就像飛行，需要努力，希望再加把勁！）
5. 小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來-----我已經會飛啦！（師引生讀）
那小朋友你們已經學會了什么本領呢？（可以引導學生從寫字、騎車、溜冰、跳繩等進行說話，不要多請，指名3個左右。為了不要局限化，師可進一步引導：不單是學會的本領，發生過的事情也可以用“已經”來說。比如：夏天已經過去了。我已經上2年級了。再指名說說。）
6.從剛才的回答中老師知道小朋友已經學會這么多的本領，真了不起啊！真為你們高興。小鷹第一次飛行就飛到了大樹的上面，它感到很高興，很滿足，可是他真的已經學會飛行了嗎？
7.老鷹也是這么說的，誰來讀讀老鷹的話？（生讀）
聽了老鷹的話，你明白了什么？（指名交流）作為鷹，飛得只比大樹高，根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續學飛行。你覺得老鷹怎樣？（指名交流）誰來當當老鷹，對小鷹應該怎么說？(親切、和藹又嚴格)（指名讀，評價）
我們一起來當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（齊讀）
過渡：小鷹聽了老鷹說自己還不算會飛，它心里會怎么想呢？指名交流
指導同桌合作分角色朗讀，一個扮演小鷹，一個扮演老鷹。讓學生先練習，再指名表演。