《青蛙看海》教學設計
了解學生的自學情況,關注他們能否分清兩個角色的對話。
(2)、師生分角色練讀4——10自然段,理清角色間的對話,并在練習中指導有感情地讀,并引導學生借助標點體會感情。
①這有什么難的!這不難。比較兩句話語氣、標點的不同,想想剛才我們跳的第一個臺階,練習朗讀。
②再跳一下!又是一個感嘆號!只有四個字,如果你是松鼠,會怎么說這四個字?
③好!你一定能看到大海!小青蛙聽了松鼠的鼓勵,心情會怎么樣?
(三)、學習10、11自然段
1、課中律動:小朋友,你們現在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級一級的登上這座高山吧!(學生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)
2、師不斷鼓勵:加油!小青蛙不要停,繼續跳!離山頂已經越來越近了……
3.你感到怎么樣?(指名學生說)
4.這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個個都是有毅力的青蛙,你們說得真有道理,把我說服了,我聽你們的,堅持到底吧!)(板書:堅持)
5、書上的小青蛙累嗎,從哪里可以看出來(出示句子),請你讀讀找找?并把這種感受讀出來
6. 除了累和渴,青蛙還會遇到什么困難呢?又是怎么克服的的呢?
7.是的,他們遇到困難都沒放棄而是,繼續往上跳,快看,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧(生齊:加油!加油!)
8.師引讀:不知不覺,它們已經——“跳完了石階,登上了山頂。”
9、師:這時,大海就展現在它們眼前,實現了它的愿望,實現了它的夢想,此時它們的心情怎樣?
10、讓我們一起開心的說吧:啊!大海就展現在它們眼前。
11、 你現在能明白小青蛙和小松鼠為什么這樣高興嗎? (小青蛙因為通過努力終于實現愿望所以高興,小松鼠因為能幫助小青蛙而感到高興。)
12、小組討論,想象填空:
13. 看到這么美麗的大海,青蛙擦了擦臉上的汗水,揉了揉酸痛的腿:說:“( )”松鼠望著青蛙,( )地說:“( )”
青蛙此時最想說些什么?
14、師:你們的想象真豐富,各有各的說法。青蛙真是好樣的,在朋友的指點幫助下,腳踏實地,一步一個腳印,終于圓了看海夢。
四、升華拓展,內化語言。
再次默讀課文,你想對哪個小動物說點什么呢?
3、小朋友,學習也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事,只要肯攀登。
板書: 9 青蛙看海
愿望 遇到困難 堅持 實現