9,青蛙看海教學設計
一,導入:
1談話:同學們,上一節我們認識了兩個朋友,(貼圖:青蛙和蒼鷹)這只青蛙非常想去看大海,蒼鷹告訴他,(說話填空)只有: 才能 ,可是這只青蛙既沒有 也沒有 ,面對青蛙的是險峻的高山,青蛙會感覺得怎么樣 (害怕……失望)
2對呀,課文的第四自然段也說道,青蛙很失望.那故事會怎樣發展下去呢 青蛙到底有沒有登上山頂呢 請同學們趕快讀讀課文的第四到十一自然段吧.
二,學習課文
1師帶上頭飾(松鼠)問:小青蛙們,你想看海嗎 想!! 可是我看見有幾只小青蛙的臉上露出的擔憂,你在擔心什么呢 (這么高的山,要上去多累呀! 這山太高了,我上不去……)我也感覺出了你的擔憂,你的為難.其他小青蛙有沒有這樣的感覺啊 我們一起來讀讀這句話 齊讀:是啊,可是這山太高了,我上不去.
2有沒有不怕困難的小青蛙啊 (有!)愿意跟我上山嗎 (愿意)畫出一兩級石階,問:"這石階你能上去嗎 "("能!")"你真有自信!"(是呀!"這有什么難的!")哎呀,那我們就一起上山頂看海吧!來!跳上第一個臺階了嗎 (學生跳)"太容易了".那就再跳一下,再跳,好!你們一定能夠看到大海!加油啊,小青蛙們!再跳,再跳……
3累了嗎 (第一次累)采訪幾個小青蛙,你的感覺如何 (好累啊,我都不想上去了,)(我還不是很累,還能堅持,)好,累了的要不要休息啊 (可能要,可能不要)那還能堅持的,就跟我繼續跳吧!再跳……
4氣喘…………累了嗎 (好累啊…………)那我們休息一下吧.這有堆草叢,我們歇一會兒,(渴死我了……)那有山泉水,喝一點兒吧!歇夠了嗎 我們再繼續吧!再跳……
5不知不覺我們快到山頂了,加油啊!(出示大海圖)(嘩!好漂亮的大海啊!)是啊,大海就展現在我們的眼前,實在是太美了!哪只小青蛙想贊美贊美大海 (……)贊美大海,感謝松鼠,肯定自己的努力……
6是啊,正是由于你們,堅持不懈地努力,一級一級地攀登,終于登上山頂,看到了夢寐以求的大海,這正是:世上無難事,只要肯攀登,跟我讀一次好嗎 齊讀.
7這是一句名言,像這樣的名言你還知道有哪些 (馬雋:有志者事竟成! 智濤:千里之行,始于足下 堅持就是勝利! 困難像彈簧,你強他就弱,你弱他就強 ……)
8看,大家知道的真多!像這樣的故事還很多呢,你們愿意去讀讀嗎 趕快打開拓展閱讀……
簡單匯報感受.
9分角色演讀課文.(男,女生,小組合作讀)
10練筆 (選擇一題)
1,你喜歡小青蛙嗎 有什么話想對它說
2,在日常的生活和學習當中,你有沒有遇到過困難 你又是怎樣做的呢
(設計意圖:通過這一問題,使學生對課文有了一個整體印象,同時引出登山之難.)
(設計意圖:圍繞"登山之難"精讀此段,讀,想象相結合,使學生深切感受到登山確實難,為后面的明理打下鋪墊.)
設計意圖:讓全體學生做小青蛙,一步一步接連不斷,不停地原地跳,通過切身的體會和感受促使學生深切地體會到青蛙為了看海而付出的努力,受到啟發.)
(設計意圖:通過對課文的感悟,使學生懂得只有不怕困難,努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理,激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難.)
設計意圖:[分角色朗讀是本課的一個重點.通過各段的指導朗讀,學生對青蛙和蒼鷹的口氣已經有所了解,再通過集體的分角色朗讀加深體驗.小組合作是培養學生的合作學習能力,努力讓學生進入主動探索的過程,從而使朗讀更到位.]