《有趣的發現》教案
本節課，我基本按照課前的設計思路組織學生開展活動的。貫穿整節課的藍貓卡通形象成為激發學生興趣、活躍課堂氣氛、評價學生的主動力。
一開課的《藍貓淘氣三千問》主題歌就給學生一種新奇，激發了他們探求的欲望。我認為隨后的“觀察實物，發現現象”這一活動環節是我本節課最成功的地方。活物的引入，不僅吸引住學生的“眼球”，而且真正將學生的注意力集中到觀察的實物上，讓學生們可以從眼前最實際的東西中，尋找到他們有趣的發現。這些實物是以“藍貓送禮物”的神秘方式呈現出來的。神秘、新奇、有趣，這些都為本環節的成功奠定了基礎。我采用了學生們喜歡的小組合作的方式進行。在小組交流的過程中，學生將自己的一個個有趣的發現說給自己的同伴聽，通過與學生們的近距離的接觸，我聽到了一個個“唏噓”的驚嘆聲，看到了一張張開心的笑臉，這就是學生內心世界的真實體現。他們喜歡這些動物、植物、標本，喜歡這種自由的活動方式。課堂中，我拿出了充裕的時間，讓學生盡情地觀察、發現、討論、交流。在小組匯報中，每個小組可以選擇適合自己的方式進行匯報。有的小組長代表匯報，有的派兩名同學匯報，有的小組組員輪流說……實物投影的顯現與學生有趣發現的有機結合，為課堂增色不少。小組匯報方式的選擇，也是學生學習方法的培養。通過匯報，我認為在今后的教學中，還應該加強學生小組學習方法的總結和交流。
在評價方式上，為了獎勵學生，我將藍貓卡通標志作為獎勵，誰積的標志越多，說明誰就離科學家的目標越來越近。在語言評價上，我力爭使評價方式多樣、評價語言豐富。我對每個學生的發現都給予充分的肯定。以鼓勵性為主的評價語言，不僅能激發學生的學習興趣，而且能讓學生感受到成功的喜悅。例如：我對學生說：“你的發現真令我震驚！”“你就是未來的科學家！”“我從你的發現中學到了知識！”等等，這些都能讓學生從評價中享受到快樂。
在板書設計上，我將藍貓卡通形象作為主角，將學生在最后總結出的一些發現的方法、途徑寫在了黑板上。這樣不僅與上一環節緊密相連，而且還讓學生感受到了活潑與新奇。
從整個活動的組織中看，我認為本節課的不足就在“大自然探秘”這一環節上。從前面觀察實物這個小點展開，向更大的領域延伸、擴張，學生發現的難度將進一步增加。畢竟這一環節學生所發現的是學生心目中的、生活中所了解的，要通過學生抽象的想象去感知。這是本節課的難點。我應該給予學生充分的時間進行討論和交流。由于前面課堂上時間把握有些誤差，所以這一環節就比較倉促，學生們未能在充足的時間內將自己的發現充分表達出來，只是一些表面上、膚淺的認識，因此這一環節的小組合作就沒能起到預期的作用和效果，學生的發現也沒能進一步的深入下去。為了給下一課時作好鋪墊，這一環節應該讓學生將知識領域擴大，將知識面拓寬，并將這些較抽象、存在于學生腦海中未能呈現在面前的事物與實際生活更好地聯系，而且這一環節學生們有趣的發現，也逐漸向科學化、合理化方面靠攏。
因此，通過這節課我認為，小組合作要給予學生充足的時間討論、交流，真正起到小組合作學習的效果。在今后的教學中，在學生學習方法的指導上，我還要繼續探索新的方法，讓學生的綜合能力得到進一步的提高。