蘇教版國標教材二年級(下)《會走路的樹》(第一課時)教學設計及反思
教學內容:
《會走路的樹》1—4自然段。這篇童話語言淺顯流暢,故事有情有趣,歌頌了自然界的和諧與美好,倡導了人與人之間要真誠和友愛、互助和團結。
教學要求:
1、學會本課9個一類生字,準確認讀、理解由生字組成的詞語;
2、借助拼音能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、從不同角色的情感出發,體會對話時的不同語氣;
4、體會馴鹿爸爸與小鳥之間真摯、深厚的情誼。
教學重、難點:
1、識字、寫字;
2、有感情地朗讀課文;
3、體會小鳥和馴鹿爸爸之間真摯的情誼。
教具準備:
ppt課件(百白鳥歡叫的優美音樂,馴鹿的圖片、文字資料介紹,生字詞,課文flash動畫等等)小鳥和馴鹿爸爸的頭飾、小黑板
教學過程:
一、設置懸念 調動情感
1、師:我們一年級曾學過一首兒歌(板書:《家》)還記得嗎?
生:藍天是白云的家,樹林是小鳥的家……
(為課文的學習奠定情感基礎。)
師:在美麗的大自然中,樹林給小鳥帶來溫馨,小鳥為樹林添著情趣,樹林是小鳥最熟悉和倦戀的港灣。
(評析:如果有此理解,就不難體會,小鳥和馴鹿交往了一個春天,也沒有問一問他到底是誰的原因了。)
2、(課件播放百鳥歡叫的音樂)聽!一個春天的清晨,一只剛剛出生不久的小鳥,。看到嫩綠的樹叢中有一棵金色的小樹在來回走動。
師:樹,是植物,它怎么會走路呢?
生:會走路的樹其實是鹿
(評析:樹,是植物,它怎么會走路呢? 文題引發的有趣懸念,使課文有情有趣地展開故事情節。 )
師:恩,預習過課文,我們知道了原來會走路的樹是馴鹿,誰來說說你腦海里的馴鹿是什么樣子?
生:頭上的角長得像樹枝
(課件出示馴鹿照片)師簡單介紹馴鹿的情況
師:看來,同學們的預習效果不錯,今天我們一起來學習這篇童話,相信通過這節課的學習會帶給我們更多新的收獲!
二、整體感知 積蓄情感
1、請大家打開課文,自讀課文,做到(課件出示要求)
1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、從不同角色的感情出發,體會對話時的不同語氣;
3、思考:文章為什么以“會走路的樹”為題目?
學生自讀
2、讀時大家留意生字了嗎?
真好,那么,我們來看看(出示)
chen qí qù
早晨 當 然 美 麗 好 奇 告 別 有 趣
ɡài jī péi jiǎo lù