蘇教版國標教材二年級（下）《會走路的樹》（第一課時）教學設計及反思
教學內容：
《會走路的樹》1—4自然段。這篇童話語言淺顯流暢，故事有情有趣，歌頌了自然界的和諧與美好，倡導了人與人之間要真誠和友愛、互助和團結。
教學要求：
1、學會本課9個一類生字，準確認讀、理解由生字組成的詞語；
2、借助拼音能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、從不同角色的情感出發，體會對話時的不同語氣；
4、體會馴鹿爸爸與小鳥之間真摯、深厚的情誼。
教學重、難點：
1、識字、寫字；
2、有感情地朗讀課文；
3、體會小鳥和馴鹿爸爸之間真摯的情誼。
教具準備：
ppt課件（百白鳥歡叫的優美音樂，馴鹿的圖片、文字資料介紹，生字詞，課文flash動畫等等）小鳥和馴鹿爸爸的頭飾、小黑板
教學過程：
一、設置懸念 調動情感
1、師：我們一年級曾學過一首兒歌（板書：《家》）還記得嗎？
生：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家……
（為課文的學習奠定情感基礎。）
師：在美麗的大自然中，樹林給小鳥帶來溫馨，小鳥為樹林添著情趣，樹林是小鳥最熟悉和倦戀的港灣。
（評析：如果有此理解，就不難體會，小鳥和馴鹿交往了一個春天，也沒有問一問他到底是誰的原因了。）
2、（課件播放百鳥歡叫的音樂）聽！一個春天的清晨，一只剛剛出生不久的小鳥，。看到嫩綠的樹叢中有一棵金色的小樹在來回走動。
師：樹，是植物，它怎么會走路呢?
生：會走路的樹其實是鹿
（評析：樹，是植物，它怎么會走路呢? 文題引發的有趣懸念，使課文有情有趣地展開故事情節。 ）
師：恩，預習過課文，我們知道了原來會走路的樹是馴鹿，誰來說說你腦海里的馴鹿是什么樣子？
生：頭上的角長得像樹枝
（課件出示馴鹿照片）師簡單介紹馴鹿的情況
師：看來，同學們的預習效果不錯，今天我們一起來學習這篇童話，相信通過這節課的學習會帶給我們更多新的收獲！
二、整體感知 積蓄情感
1、請大家打開課文，自讀課文，做到（課件出示要求）
1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、從不同角色的感情出發，體會對話時的不同語氣；
3、思考：文章為什么以“會走路的樹”為題目？
學生自讀
2、讀時大家留意生字了嗎？
真好，那么，我們來看看（出示）
chen qí qù
早晨 當 然 美 麗 好 奇 告 別 有 趣
ɡài jī péi jiǎo lù