《有趣的發現》教案
（六）課后點評：
課后點評：
《有趣的發現》一課，是教科版二年級下冊《品德與生活》第三單元《我們去發現》活動主題一：我發現……的第一課時。教師在教學過程中能夠依據課程目標的要求，遵循二年級學生的年齡、心理特點，巧妙地設計每一個環節，讓學生在愉快的活動中了解生活中常見的自然現象和其他科學常識，培學生對自然現象或生活中問題的探究興趣，從中享受創造帶來的樂趣。
一、營造氛圍，激發興趣。
好的開始，意味著成功了一半。教師以學生興趣為切入點，播放《藍貓淘氣三千問》vcd片，“星星眨著眼，月亮像問號，彗星拖著長長的尾巴，彩虹來架橋……”通過讓學生邊聽主題曲邊看畫面，使學生置身于廣闊而又神秘的宇宙空間，激發了他們的探究欲望。教師趁熱打鐵，出示了兩張藍貓的圖片，讓學生以小組為單位，快速找出兩幅圖片上的不同之處，學生興趣盎然，學生積極性、主動性得到很好的體現。
二、創設情景，善于發現。
學生在了解了科學家小時候故事后，對留心觀察周圍事物的重要性有了更加具體的認識，激發了學生勇于發現問題的信心。接著教師將藍貓的禮物：游動的金魚、爬行的烏龜、色彩鮮艷的盆花等分發給學生，“你仔細觀察后又有哪些有趣的發現？”。學生主動學習興趣更加高昂，紛紛將自己的新發現與教師、小組成員進行交流，教師不失時機地進行點拔，將觀察的方法滲透給學生，使學生在不知不覺中學到了知識，掌握了發現問題的方法，了解了事物特有的現象，培養學生敏銳的觀察力和善于發現的品質。
三、貼近自然，深入研究。
在學生初步掌握觀察的方法基礎上，教師將學生的視野引領到更大的空間，讓學生明白，世上的萬事萬物都在變化，都具有規律性，這都等待著人類去發現，去研究。因此，教師設置了“大自然探秘”這一環節，用小組學習方式對“海底世界”“動物王國”“植物園”“神秘太空”四個板塊，讓學生將自己在平日學習中搜集和積累的知識、看到的現象進行深入的探討和交流，搭建了資源共享的平臺。教師注意進行適時點拔，總結出發現問題、進行研究的不同方法，拓寬了學生自主學習的渠道，為學生今后的學習打下了堅實的基礎。
四、聯系生活，勇于探究。
日常生活中，你還有哪些有趣的發現？這一問題的拋出，又引起了小小的波瀾。學生將自己平日里看到的現象進行了交流，教師不時的追問，及時的鼓勵，讓學生感到自己觀察了解的淺顯，激發了學生勇于探究的欲望。
五、大膽創新，提高效率。
在進行生活中的發現這一環節時，學生將看云識天氣及動物是如何歌唱的等等現象，進行了集體交流，這部分內容正是教材中出現的，正因為教師能根據學生實際情況進行創造性地使用教材，才避免了在課堂上浪費時間，大大提高了課堂學習效率。
當然，本課的教學也有不盡人意之處，主要體現在小組合作學習的質量方面。如：有的小組成員在交流自己搜集的資料時，其他同學不注意聽、看或提問，大大降低了小組合作學習的質量，達不到預期的目標。
總之，本課的設計很好地貫徹落實了新課程標準的精神，緊緊圍繞一個“趣”字，讓學生在“趣”中動，“趣”中學，電教手段地合理應用，更使課堂設計錦上添花，使學生在發現中體驗到了不斷探究的樂趣。