《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)

2) “它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”“句中“嵌”字用得妙呀，請(qǐng)你從以下詞語(yǔ)中選一個(gè)，試試看能不能代替“嵌” 字。（貼、戴、頂、掛）只有“嵌”字最合適，最準(zhǔn)確，它是“鑲嵌”的意思。出示“鑲嵌”詞卡，讀一讀。“鮮紅鮮紅”是說(shuō)顏色紅得怎樣？（非常紅，很紅很紅。）（看圖）現(xiàn)在你明白了吧？丹頂鶴名字中的“丹”是什么意思？（紅）板書：紅   黑白分明的羽毛襯著一顆鮮紅鮮紅的頭頂，這樣的色彩搭配才真是美到家了！（描紅課題中的“丹”字）光是白太簡(jiǎn)單，全是黑，像烏鴉，一片紅，太刺眼，都沒(méi)有現(xiàn)在這樣搭配更和諧更自然，自然才是美呀。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（欣賞一組丹頂鶴圖片）
6. 有人說(shuō)不對(duì)，丹頂鶴就黑白紅三種顏色，算什么美呀！五彩繽紛的孔雀才美呀！到底是丹頂鶴美還是孔雀美，咱們來(lái)比一比看。（出示兩張圖片，讓學(xué)生區(qū)別感受丹頂鶴的美是素雅之美。）      板書：素雅
7. 誰(shuí)能把丹頂鶴這份獨(dú)特的美通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)？指名再讀這段。簡(jiǎn)評(píng)。
8. 女生齊讀這段。
第三段
1. 看小朋友讀書這么好，老師也想來(lái)試試。讀第三段，可以嗎？
2. 這段共幾句話？（四句話）
3. 你喜歡這一段嗎？學(xué)著老師的樣子，把這段話好好讀一讀。讀完以后跟大家說(shuō)說(shuō)你特別喜歡哪句話，喜歡它什么？
4. 隨機(jī)交流，指導(dǎo)逐句理解：
1)  “丹頂鶴很逗人喜愛(ài)。”這句話直截了當(dāng)告訴我們什么？（丹頂鶴很受人歡迎。）理解：逗人喜愛(ài)：惹人喜愛(ài)。
2)  “它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。”這句寫了丹頂鶴怎樣？注意句中連用三個(gè)相同的字——“長(zhǎng)”。三個(gè)“長(zhǎng)”字在我們眼前展現(xiàn)出了丹頂鶴獨(dú)特的體形美。如果說(shuō)狗熊留給我們的印象是健壯，健壯是一種體形美，那么丹頂鶴的這種體形美你覺(jué)得可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（修長(zhǎng)）是呀，丹頂鶴就像一個(gè)長(zhǎng)相俊美的芭蕾演員，修長(zhǎng)的身材顯得那么優(yōu)雅動(dòng)人。不信，你們來(lái)看看吧：（出示幾張改畫的丹頂鶴圖，讓學(xué)生感受丹頂鶴的體形美是協(xié)調(diào)之美。）腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)、嘴巴也長(zhǎng)，這樣和諧的搭配使得本來(lái)素雅大方的丹頂鶴顯得更加優(yōu)雅動(dòng)人。讀好這句話。  板書：優(yōu)雅
3) “丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。”理解：“引吭高歌  展翅飛翔”這兩個(gè)詞兒是什么意思？先想象一下，再做做動(dòng)作？（出示兩張圖，理解詞語(yǔ)大意。）“引：伸長(zhǎng)脖子”運(yùn)動(dòng)中的丹頂鶴姿態(tài)無(wú)比美麗，顯得那么高貴那么典雅，這種美我們叫它“高雅” （板書：姿態(tài) 高雅）
4)  “傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。理解：旅伴：伴侶，意同字不同。
5. 小結(jié)：丹頂鶴這么高雅端莊，怪不得神仙也選擇它作旅伴了。
6. 有感情地齊讀這一段。
第四段
1. 指名讀。
2. （出示一連串圖片）讀了課文，看了這些圖片，你覺(jué)得在第二故鄉(xiāng)黃海之濱丹頂鶴生活得怎么樣？這段中哪個(gè)詞已經(jīng)告訴我們了？理解：無(wú)憂無(wú)慮：無(wú)：沒(méi)有，憂、慮：憂愁。沒(méi)有憂愁，沒(méi)有煩惱，想干什么就干什么，想吃就吃，想睡就睡，想唱就唱，想飛就飛，想跳舞就跳舞，想發(fā)呆就發(fā)呆，想要多自由就有多自由，這叫就——無(wú)憂無(wú)慮！