《大禹治水》教學設計
這一天,他的妻子抱著他們的孩子,站在家門口.孩子揮著小手叫:"爸爸,爸爸."禹的眼眶紅了,他深情地望了他們母子一眼,對她的妻子說:"好好照顧好孩子, 告訴他,等洪水治理好后,我一定回來!"說完,又走了……這一走又是幾年過去了.禹第三次路過家門的時候,他的兒子已經長大了.兒子想爸爸啊,看到禹回來了,高興極了!他撲過去,緊緊抓住爸爸的手……
2,小朋友,你想一想,這時,禹的兒子會對禹說些什么呢 面對兒子,禹的心里又會是怎么想,他會怎么說,怎么做的呢 哪位小朋友能把這個故事繼續講下去呢 先和同學講一講.
(生互相續講故事)
3,好,現在看哪位小朋友最會講故事了.好,你來!
(①他的兒子會對他的爸爸說:"爸爸,您辛苦了!等我長大了,我就幫您一起治!"②禹的兒子會說:"爸爸,您辛苦了!您先進來喝杯茶再去工作吧!"師:多懂得體貼爸爸啊!③禹的兒子撲過去,緊緊貼在爸爸身上,說:"爸爸,您辛苦了!"爸爸聽了心里高興極了,感動極了!)
4,(誘導)這時,大禹會怎么說,怎么做呢
(①大禹說:"治水的時間不能耽誤,為了讓平民百姓過上幸福的生活,我治完水再回來."②大禹還是狠狠心走了.)
5,小朋友們真會講故事!真感人啊!你們說,難道大禹不想念自己的妻子,自己的孩子嗎
6,是啊,他也是有感情的人啊,他也想念自己的妻子,自己的孩子!但是為了治水,為了百姓的幸福,他犧牲了自己的幸福,他治水十年,三次路過家門,卻一次都沒進過家門,他把自己的心都撲在了百姓的身上.讓我們有感情地讀課文的第三自然段,特別要讀好這些數字.(齊讀第三自然段)
三,總結拓展,讓英雄走進學生心靈深處.
1, 師引述:[課件,書上洪水風平浪靜圖],經過大禹十三年的千辛萬苦,現在,你們看到了什么河水靜靜地流著,再也不能危害老百姓了,我們就說:[出示]洪水被……,老百姓有田種了,有房住了,再也不用在樹上生活,再也不用在山洞躲藏,我們就說: [出示]老百姓過上……."這幸福美滿的生活是誰帶來的呢 大家非常感激(加點)這位治水的[板書:偉大英雄].
2,小朋友,此時此刻,你想對禹說些什么嗎
生:大禹叔叔,我要向你學習.
生:大禹叔叔,你真是個英雄!
生:大禹叔叔,你真偉大!
生:我要對大禹說,您千萬不能累壞了身子,累壞了身子后誰幫我們治水呢
生:大禹叔叔,我要學習您奉獻的精神.
3,總結:
是呀,所以,后人尊稱禹為"大禹",完整出示第四段最后一句,齊讀"從此,大禹的名字代代相傳!"讓我們連起來把第四段讀一讀,記住大禹的名字!
四,學習生字:治 洪,
1,◎通過課文的學習,大家都牢牢記住了大禹的名字!接下來,我們學習兩個生字:
2,出示:生字"治,洪"
3,仔細看看,他們有什么共同的地方 (指名說)評價:你真會學習,觀察的真仔細!
4,你準備怎么記住他呢.(指名說)
5,怎么在田字格中寫好它呢
描紅——臨寫,師巡視指導
先看(看清每一部分,每一筆在田字格中的位置)
再描(一邊描一邊記每一部分,每一筆在田字格中的位置)
臨寫--臨第二個時與前面的比較比較,哪兒寫的好,哪兒寫的不好,再寫第二個時改過來)
6,視頻反饋:拿學生的作業本進行指導
7,好,象老師這樣同桌的小朋友把習字冊互相交換,也來評評,寫得好的給他畫個圈,寫得不好幫他改一改!
板書設計:
千山萬水 千辛萬苦
大禹治水 偉大英雄
三過家門而不入