《鄉下孩子》第二課時教學設計及反思
一、材料依據：《鄉下孩子》是蘇教版小學語文第三冊第四課。本節課教學本課的第二課時。
二、設計思路：
1、教材分析：本課是一首反映我們農村孩子童年生活的詩歌。全詩共4小節，本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節，第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節寫鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內容。
2、學情分析：
學生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。從而激發學生對生活的熱愛，體會鄉下孩子的幸福與驕傲，從而讓孩子們為自己是鄉下孩子而感到驕傲和自豪。
三、教學目標
（1）、知識與技能目標：了解詩歌分行成節的基本格式。能理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思，從而體會鄉下孩子的快樂與美麗。
（2）、過程與方法：通過學生自己了解鄉下孩子的一系列生活，理解鄉下孩子的快樂與能干，并能通過仿寫想象鄉下孩子豐富的生活。
(3)、情感態度價值觀：通過對鄉下孩子生活的環境和樂趣的理解，體會孩子們的自由和快樂。從而激發學生對生活的熱愛，體會鄉下孩子的幸福與驕傲，從而讓孩子們為自己是鄉下孩子而感到驕傲和自豪。
四、教學重難點
教學重點：1、對“黃鸝”、“野菊”指代意思的理解。
2、通過對鄉下孩子一系列生活樂趣的理解，體會鄉下孩子的快樂。
教學難點：1、能夠理解鄉下孩子的智慧與能干。
2、能仿寫鄉下孩子的生活。
教學設計：
第二課時
一、導入。
1、同學們，上節課我們一起讀了第4課，出示課題：鄉下孩子
2、 課文中的這些詞語，你能讀好嗎？出示詞語：
1）、媽媽懷里樂壞了 2）、編織饞嘴一串
3）、歡唱撐圓曠野 4）、野菊野菜歌曲肚皮（開火車讀、齊讀）
二、品讀課文
第一小節
1、我們一起走進第一小節，你眼前會是一幅怎樣的畫面呢？誰愿意來讀讀第一節？（指名讀）
2、你看見了什么？（歡唱的黃鸝，盛開的野菊）指名讀“歡唱的黃鸝，盛開的野菊”，你感受到了什么？（黃鸝唱的快樂，野菊完全盛開了：借助圖片）再讀讀，讀出你的感受。
3、同學們，再讀讀第一小節，這“黃鸝”和“野菊”指的是誰呢？（鄉下孩子），為什么把鄉下孩子說成是黃鸝和野菊呢？讀讀一、三兩行，鄉下孩子生活的怎么樣呢？（幸福，在媽媽懷里，在爸爸背上。快樂，歡樂的歌唱）。
4、所以“鄉下孩子曾是（ ），曾是（ ）。”出示圖片，在媽媽溫暖的懷抱里孩子睡著了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那雙大手將它拋向天空，孩子的臉上綻放著燦爛的笑容，多么幸�？鞓返暮⒆影。∧隳茏x出這種幸福、快樂的感覺嗎？