《英英學古詩》第一課時教學設計
教學目標：
1、讀準生字詞，初步識記生字字形，讀準一個多音字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩意。
3、初步感悟詩人思念故鄉的情感。
教學重難點：理解詩意和詩人所要表達的思鄉情。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、開門見山，直奔主題。
1、揭題，師寫課題，學生一起書空。
2、指導讀好“英”的后鼻音，再讀課題。
3、英英學的是哪首古詩？你能像英英一樣背給老師聽聽嗎？
二、初讀課文。
1、自讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順，遇到生字詞和難讀的地方多讀兩遍。
2、出示生字詞，檢查字音和字形掌握情況。
（1）小聲練讀，說說哪些字音需要注意？
（2）給“照”“背”組詞，用“一首、一層”練習說話。
（3）去拼音齊讀。
（4）說說生字字形你怎么記？
3、這篇課文和我們平時學的課文有什么不一樣的地方？（指導學生了解這是一篇文包詩，而且是通過英英和奶奶的對話形式表現出來的。）
（1）找一找英英說了幾次話？分別說了什么？（板書）
（2）師生合作分角色朗讀課文。
三、品讀課文。
1、指導讀好詩題。
2、指導結合詩句和插圖理解詩意。重點理解“疑”、“霜”、“舉頭”。
3、指導感悟詩情。
（1）李白的思鄉情寫在臉上，仔細觀察插圖，你看到了什么？
（2）你們是怎么過中秋節的？李白呢？
（3）在這樣孤獨的夜晚，他會想念誰呢？
（4）李白的思鄉情就寫在詩中，配樂指名讀。齊讀。
四、總結
1、今天你有什么收獲？
2、看板書，指導學習古詩的方法。
五、作業收集
李白其他的詩，背一背，下節課交流。
板書設計：
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3、英英學古詩
背詩
說意
知作者
教學反思：
本學期我們語文組研究古詩如何教學，后來我根據學段特點，采納了王愛云老師的建議，決定上這篇文包詩。整節課下來，不如意的地方很多。最失敗的地方，在指導識記字形的時候浪費了太多時間，導致后面感悟詩情的時間不夠，處理得有點草率。這是整節課高潮的地方，整個意境沒有出來，我也很不在狀態，與獨自在家無生上課時差距很大，效果我很不滿意。