蘇教版小學二年級語文秋游教案
開發區小學 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題3、英英學古詩 本課初備 課時 共2 課時,本課第 1課時
個人復備欄 教學目標： 1.讀準生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字，讀準一個多音字。 2.能正確朗讀課文。
重點難點： 讀通課文，初步了解課文內容；學會六個生字詞。 課前準備： 生字卡片。 教學過程： （一）古詩導入，激發興趣 1.板書：古詩。（認讀、你怎么記住“詩”？） 2.說話練習：你學會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？能給大家背背嗎？ 3.今天，老師帶來了一位新同學，她叫——“英英”。 （出示卡片，指名讀準后鼻音）我們一起來寫寫（書空）她的名字。 4.英英今天在學校里新學了一首古詩，這就是我們要學的課文。板書課題《英英學古詩》。 5.齊讀課題。 （二）鼓勵質疑，整體感知 1.看了課題，你有什么問題嗎？善于提問題的小朋友是最會動腦筋的，我們叫他（她）小小思想家。 *可能提的問題： 生：我想知道《英英學古詩》學的是哪首古詩？ 生：我想知道英英學古詩是怎么學的，她學得怎么樣？ 生：我還想知道這首古詩是誰寫的？ 小朋友真愛動腦筋，這些問題的答案就在課文里，就讓我們一起來學習課文。 （三）以學定教，讀書為本 1.聽教師（或錄音）范讀課文，特別要注意聽清生字的讀音。 2.小朋友，請你們也來讀讀課文，要讀準字音，讀通句子。 3.檢查自學情況： （1）出示生字詞語： 英英 一首古詩 教 靜夜思 意思 照 一層白霜 唐代 （2）請學生當老師提醒讀音要注意的地方。 如：后鼻音— 英 靜 層 唐 翹舌音— 詩 照 平舌音—思 （3）開火車讀，分組讀，齊讀。 4.再讀課文，想想課文寫了英英和奶奶的幾次對話？ （1）英英說了幾次話？（三次）奶奶說了幾次話？（兩次） （2）課文一共寫了英英和奶奶的三次對話，聯系課文插圖（或掛圖）指名逐個對話讀或全班對半讀或同桌對讀，讀準字音。相機出示多音字背（bei bei ），可聯系學過的課文分別組詞。 提醒板書：第一次 詩句 第二次 詩意 第三次 作者 （4）如果你是英英，你會把這些說給奶奶或者別人聽嗎？讓學生懂得這是一種學習的好習慣。 （四）自主探究，識字寫字新課 標 第一網 1.重點出示下列生字：英 詩 教 首 靜 思 2.同桌同學互讀互查， 3.自己想想好辦法記一記這些字形。 教師在學生回答時需要注意的： （1）“英”字下面的“央”一撇要出頭。 （2）書寫“教”字要左右等寬，右半部分四筆完成。 （3）“首”的本義是頭、腦袋的意思，記住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的記憶方法純屬個人意見。）“首”還可以擴詞：首長、首領、首次、自首、一首詩等。 （4）“靜”引導學生觀察“月”的變化，強調撇改為豎。這個字是左右結構，但要寫得左窄右寬。 （5）“思”是內心的情感，所以用心字底。口頭擴詞。 5.教師范寫，學生臨寫。 （五）課外作業 1.請小朋友收集有關李白的資料，爭取背出李白的另兩首古詩。 板書設計： 3 英英學古詩 第一次 詩句 第二次 詩意 第三次 作者 教后記： 參加備課人員