蘇教版小學二年級語文秋游教案
開發區小學 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題：3、英英學古詩 本課初備 課時 共2 課時,本課第2 課時個人復備欄 教學目標： 1.正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。 2.能聯系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。 3.學會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。
重點難點： 重點：熟悉課文內容，感悟詩句意思，通過朗讀體會作者的思鄉之情。 難點：借助課文正確理解詩意，讀出《靜夜思》的意境。 課前準備： 教學掛圖。 教學過程： （一）復習舊知，導入新課 1.聽寫詞語。 （二）逐層領悟，詩文整合 1.學習第一層 （1）誰愿意來讀一讀英英的第一次說話？先自己讀一遍，想一想你讀懂了什么？（在交流的基礎上出示《靜夜思》） （2）指名讀，交流讀懂的地方。 （3）讀一讀，有什么不懂的地方可以做上記號，師巡視指導。 可能會提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“舉”的意思？…… （4）小朋友，你們提的問題都很好，說明大家都在動腦筋了。 那我們可以用什么方法來解決這些問題呢？ 2.學習第二層 （1）請同桌的小朋友分讀詩句與詩意，你讀一句古詩，我讀一句詩意，一一對應，想想剛才不懂的地方能不能讀懂？（生交流，各抒己見） 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。 遠離家鄉的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉來。 （2）小朋友說得真好，你們能夠通過自己的讀來理解詩句的意思，解決了問題，真了不起！齊讀。 （3）抽查學困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。 3.學習第三層 （1）齊讀奶奶說的話，說說讀懂了什么。 （2）請學生簡要介紹李白，也可教師介紹。 （3）師生接讀最后一次對話 （三）引導體會，感悟詩句 1.出示掛圖，什么時候天上的月亮這么圓、這么亮？ （元宵、中秋-----） 2.每月農歷十五的月亮圓又亮。你們說說中秋節的晚上是怎樣度過的？ 3.假如這時，你獨自一人遠在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么想呢？ 4.古時候和我們不一樣，沒有電話、沒有電視。中秋佳節，朋友們、親人們一起坐在月光下，說說話，聊聊天，吃月餅，多開心哪！可是，今夜，詩人李白遠離家鄉，回家的路是那么長，沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經不是那種心情了�？磮D說說李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？ 5.今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣，環境是這樣的冷清。（引讀：床前明月光，疑是地上霜。）同樣的月亮，同樣的月光，讓詩人李白想起了家鄉、想起了親人。（引讀：舉頭望明月，低頭思故鄉。） 6.誰愿意當一回李白來朗讀這首詩？生加上動作配樂試讀。 （四）創設情境，體驗角色 1.課文學完了，文中的英英學古詩學得多好呀，你們想不想學著英英和奶奶的樣子也來演一演啊�。ㄉ谧簧舷扰c同桌練習對話，要求把話說正確、說連貫。） 2.師也非常想做一做文中的奶奶，誰愿意與老師合作來演一演英英？（師指名一學生與老師角色示范引路。） 3.指名學生上臺來演一演，其余做導演。 4.作為導演,你觀看了表演后有什么要對他們說的嗎？ (五)學習生字 1.認讀“意、照、層、代”。 2.說說你有什么好辦法記這幾個生字？交流。 3.師范寫，生描紅、臨寫。 4.反饋寫字情況。 （六）課外作業 模擬課文對話形式回家與父母對話學古詩，可以是《靜夜思》，也可以是以前學過的其他古詩，如：《憫農》《鋤禾》〉等。 板書設計： 3 英英學古詩 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。 練習設計： 教后記： 參加備課人員